交互式—案例教学法在儿科护理学教学中的应用效果

探讨儿科护理学教学中交互式—案例教学效果。方法 选取2021年7月-2023年7月间护生100例,随机分为对照组(50例,常规教学)和观察组(50例,交互式—案例教学)。对比考核成绩、学习能力、核心素养、教学满意度。结果 教学前两组学习能力、核心素养无差异,P>0.05,教学后观察组各项指标高于对照组,P<0.05。结论 交互式—案例教学法可提升儿科护理学教学效果。

交互式—案例教学法在高职儿科护理学教学中的应用效果分析

对比高职儿科护理学教学中传统教学与交互式—案例教学法对学生考核成绩以及教学质量的影响。纳入本学院2018届2个护理平行班96例护生,随机分研究组(48例,采纳交互式—案例教学)、对照组(48例,采纳传统教学),对比两组考核成绩、教学质量评分。观察组理论知识、技能操作考核成绩、教学质量评分明显比对照组高,P<0.05(差异均具有统计学意义)。交互式—案例教学可显著提高儿科护理专业学生教学成绩,效果显著,值得借鉴。