交互式写作在英语专业英语写作教学中的运用

交互式写作以合作学习理论为指导,将交互式写作引入英语专业英语写作的教学环节中,提出了英语专业英语写作课的教学新模型。通过在一个56人的英语专业英语写作课堂上运用这一方法,进行为期一学年的实验班与参照班的对比研究,以实验和测试所得到的数据为依据,研究分析交互式写作教学对外语写作教学的作用和启示,证明交互式写作教学方法能提高书面表达水平。此项实验的结果表明,交互式写作方法具有快速、直接、互动性好的特点且受学生拥护,能促进学生合作学习能力的培养,迅速提高学生的写作能力。

综合英语课堂交互式写作教学研究

文章从课文阅读文本着手,提出构建综合英语课堂交互式写作教学模式,并应用于教学实践中。通过贵州民族大学英语专业的教学实践探究,说明该模式及其应用对于提高英语专业学生的写作水平及语言实际运用能力具有较好的指导意义。

基于Moodle平台的大学英语交互式写作教学模式的应用研究

大学英语写作教学是大学英语教学的重要组成部分,然而,对英语写作教学的重视不够是我国大学英语教学中普遍存在的一个问题。很少有学校开设面向非英语专业学生的写作课,而是将写作训练融入大学英语教学中。由于课时少,缺少足够的练习,导致学生的写作能力薄弱,写作水平参差不齐。而基于Moodle平台的大学英语写作教学拟采取多种方式使学生利用课余时间进行有效学习,调动学生的学习积极性,同时通过交互来提高学生的写作水平。论文以Moodle平台辅助大学英语写作教学为研究内容,开展了教学实验。通过对问卷调查的分析和学生写作成绩的比较,客观地阐述了该模式有助于提高大学生英语写作水平,激发学习兴趣,促进自主学习能力的发展。

“互联网+”交互式写作教学对不同英语水平学习者写作质量的影响

对92名非英语专业学生使用批改网进行写作训练的实证研究发现,交互式写作教学模式总的来说能够激发学习者的自主学习能力,促进学习者减少高频词汇,增加学术词汇的使用,进而拓展其平均词长,而不同水平学习者在从句数量、最长句词数、最短句词数及平均句长等方面存在差异。在这类工具的使用过程中,教师的教学应突出针对性,对不同水平学习者写作中薄弱环节进行指导。

“非指导性教学”精神指导下的写作教学——高中英语交互式写作教学

非指导性的教学模式出现于20世纪中期,由美国的心理学家罗杰斯将其心理治疗观推广到教育中,形成的在西方广为流传的一种新的教学模式。非指导性教学模式是由学生与教师间的非指导性谈话,教师扮演着一个促进者的角色指导学生的学习与发展。因此,这种模式的成功取决于学生和教师坦率地享有某些观念和互相之间真诚沟通思想的意图。在这种人本主义精神指引下,交互式写作教学模式显得正合时宜。

交互式写作在高中英语写作教学中的应用研究

众所周知,英语写作不仅是高中英语教学中的重头戏,还是能够全面检测学生英语整体水平的重要手段,而将交互式写作运用于英语写作教学中,能够取得良好的教学效果。鉴于此,本文重点阐释了在高中英语写作教学中运用交互式写作的策略。

以交互式写作模式培养学生英语核心素养研究

随着新课程改革的推进,在学科教学中也越来越重视学生的核心素养。这就需要教师在课堂上创新教学方法,发挥学生的主体地位。对于中学英语写作课程来说,更是对学生实现知识综合应用能力的考验。近年来,交互式的写作教学模式逐渐被引入到中学英语写作课堂上,为实现教学模式的创新、吸引学生的学习兴趣、提高学生的知识应用能力奠定了良好的基础。基于此,本文以人教版初中英语教材为例,阐述交互式写作教学模式在培养学生核心素养方面的应用。

论网络文学审美取向

我国网络文学从萌芽到发展,已经走过了十几个年头。对网络文学的各种研究维度参差不齐,各不相同,其中最吸引人的莫过于网络文学审美取向问题,本文力图展示近几年来关于这方面的研究成果,倡导树立与时俱进的审美观。

小学英语写作梯度式训练案例分析

写作是人们表情达意的重要交流手段之一。当前小学英语写作教学因其“难”而一直被忽视。本文通过分析小学3～6年级英语梯度式写作训练案例．提出结合各类活动开展梯度式写作训练的模式。

《神墓》:想象之上

辰东在网络玄幻界有'坑神'之称,这源于其作品中超绝的想象力,其成名作《神墓》充分体现了这一点。在想象之上,其在线交互式的写作方式与情感现实主义的成长模式,使小说迎合了读者的阅读心理,而精神真实原则下的主体性建构,也超越了一般'爽文'的境界,展现出一定的思想深度。