交互式培训在税务干部心理健康课程中的运用

交互式培训关注教师与学习者、学习者与学习者之间的相互影响,强调"以学习者为主体、以绩效为基础"。在税务干部心理健康课程中运用交互式教学法,可以使学习过程变得更积极、更有效。

供电企业多媒体交互式培训系统的实现

电力技术的发展 ,要求企业员工的知识结构和技术素养也应随之不断提高。本文结合大同供电分公司多媒体交互式培训系统的建设应用 ,提出应用多媒体技术以及远程教育模式 ,利用电力企业现有的网络资源和知识资源 ,构建新型的教育培训系统。文中论述了系统应用的多媒体技术 ,给出了系统的网络结构和软件体系 ,阐述了系统的功能和特点 ,以及系统的实施效果。

交互式培训在新员工培训中的应用

根据专业特点与成人学习特点,针对传统教学方法存在的问题,提出在新员工培训中应用交互式培训模式。即设计行之有效的培训课程,强调“以学习者为主体,以绩效为基础”,通过培训师与学员对话进行交流和有意义的互动,从而改变学习者,使学习过程变得更积极、更有效,让新员工更好地掌握电网相关专业知识,进一步提高供电服务质量,提升供电服务水平。

情景浸润联合交互式培训模式在手术室低年资护士压疮培训中的应用

手术室低年资护士压疮培训中,施行情景浸润+交互式培训护理模式,旨在评析临床应用价值。方法:选取2018年1月至2019月12日期间我院手术室低年资护士58名,按随机数字表法,分成对照组和观察组,各29名,其中对照组接受常规培训,观察组在对照组的基础上接受情景浸润联合交互培训模式,对比、分析两组培训后考核成绩、培训结果优良率以及教学满意度。结果:①理论及操作考核成绩:观察组>对照组(P<0.05);②培训结果优良率:观察组>对照组(72.41%>93.10%)((2=4.350,P=0.037);③教学满意度:观察组>对照组(t=11.662,P=0.000)。结论:情景浸润联合交互式培训模式用于手术室低年资护士压疮培训中,优势明显,显著提升了压疮相关内容的掌握程度,有利于手术室低年资护士的压疮预防和处理能力的提升,值得推荐。

情景浸润联合交互式培训模式在低年资护士预防及处理压疮培训中的应用效果

目的探讨情景浸润联合交互式培训模式在低年资护士预防及处理压疮培训中的应用效果。方法空军军医大学第一附属医院2017年7月—2018年7月入职的118名低年资护士符合入选标准,采用随机数字表法分为常规培训组[男2名、女57名,年龄(23.9±1.2)岁]和情景浸润联合交互式培训组[男3名、女56名,年龄(23.5±1.3)岁],进行前瞻性随机对照试验研究。培训前采用培训小组自行制订的关于预防及处理压疮的理论试卷及操作要求考核2组护士,针对薄弱点制订包括3个主题的培训内容。常规培训组护士进行大课堂多媒体教学,每周针对1个主题进行1次授课,每次2 h。情景浸润联合交互式培训组护士通过分阶段情景浸润联合交互式培训模式实施培训,培训护士通过网络自主学习2周后进行现场多媒体理论及操作示教与互动。培训后再次对2组护士进行理论及操作考核;自行设计满意度调查问卷,收集2组护士对培训模式、培训效果、课程设计的满意度评分及对培训相关内容满意度开放性问题的回答。通过培训小组自行设计的课程内容需求调查问卷,了解2组护士对课程内容的需求情况。对数据行χ^2检验、独立样本t检验。结果(1)培训前,常规培训组护士压疮预防和处理理论和操作考核得分分别为(78±11)、(83±10)分,与情景浸润联合交互式培训组的(79±11)、(84±10)分相近(t=0.522、0.615,P>0.05)。培训后,情景浸润联合交互式培训组护士压疮预防和处理理论和操作考核得分分别为(90±8)、(92±5)分,明显高于常规培训组的(82±10)、(85±9)分(t=4.581、5.259,P<0.01)。(2)情景浸润联合交互式培训组护士对培训模式、课程设计、培训效果的满意度评分明显高于常规培训组(t=5.169、7.976、4.463,P<0.01)。2组护士均对培训内容满意,对课时及考核方式不满意。(3)培训护士对课程内容需求最大的为Ⅱ~Ⅲ期压疮的处理方法,占81.36%(96/118)。结论情景浸润联合交互式培训通过灵活的培训模式、合理的课程设计和培训内容,显著提高了培训护士的压疮预防和处理理论知识及操作水平,得到培训护士的认可。

浅论交互式培训在湖北电网高技能培养中的价值

针对传统培训方法存在的问题介绍了交互式培训的特点和方法,对将交互式培训引入湖北电网高技能人才培养作了价值分析。

线上交互式培训在提高内镜医师胰腺内镜超声引导下细针抽吸术细胞病理诊断能力中的价值

目的开发线上交互式细胞病理读片培训方案,并评估该方案在提高内镜医师胰腺内镜超声引导下细针抽吸术(endoscopic ultrasound-guided fine-needle aspiration,EUS-FNA)细胞病理诊断能力中的价值。方法纳入2018年8月—2019年8月在南京鼓楼医院消化内科行EUS-FNA的194例胰腺实性占位患者的细胞刷片,从中共采集5500张细胞病理图片,由高年资细胞病理医师对每张图片中的细胞类别进行标注,用于搭建线上交互式细胞病理读片培训学习和测试平台。5名无病理基础的内镜医师受邀参与本培训,比较培训前后内镜医师鉴别诊断癌和非癌的敏感度、特异度、阳性预测值和阴性预测值,评价线上交互式细胞病理读片培训方案在提高内镜医师细胞病理诊断能力中的作用。结果本研究成功搭建供内镜医师线上学习和测试的交互式细胞病理读片培训平台。培训前内镜医师诊断癌和非癌的敏感度、特异度、阳性预测值、阴性预测值及准确率分别为0.55(95%CI:0.53~0.58)、0.32(95%CI:0.30~0.35)、0.43(95%CI:0.41~0.45)、0.44(95%CI:0.41~0.47)和0.43(95%CI:0.42~0.45)。经过培训,以上指标分别为0.96(95%CI:0.95~0.97)、0.70(95%CI:0.68~0.73)、0.74(95%CI:0.72~0.76)、0.95(95%CI:0.94~0.96)和0.81(95%CI:0.80~0.83),较培训前均得到显著提升(P<0.001)。结论线上交互式细胞病理读片培训方案可提高内镜医师对胰腺细胞病理的认识水平和诊断能力,有助于内镜医师在EUS-FNA过程中实施快速现场评估,提高EUS-FNA的诊断效能。

虚拟现实技术在建筑机械设备操作安全培训中的应用研究

虚拟现实技术在建筑机械设备操作安全培训中的应用显著提升了培训效果,通过构建沉浸式、交互式的虚拟环境,操作人员能够在安全、可控的条件下进行实际操作练习,从而有效提高操作技能和安全意识,文中探讨了虚拟现实技术在当前建筑机械设备操作安全培训中的应用现状,分析了其在培训中的优势并提出了未来的发展方向和建议。研究表明虚拟现实技术不仅能够克服传统培训方法的局限性,还能通过与其他先进技术的融合,实现更加智能化、个性化的培训,为建筑行业的操作安全培训提供新的解决方案。

基于增强现实的特种材料加工培训模拟系统

介绍了基于增强现实的屏蔽环境特种材料加工培训模拟系统。该系统使用由模拟摄像机和网络高速球摄像机构成的观察系统扩展了操作人员观察视场;将观察系统与单手指手势识别技术结合,实现了操作人员与模拟系统的友好交互,可执行交互式虚拟培训;使用增强现实技术创建了虚实融合的观察视景,实现了锥体工件加工增强引导功能。系统初步试验显示,该系统能够降低辐射威胁,舒缓操作人员身体疲劳,缩短培训周期,指导现场操作,既提高工作效率又增强安全性。

高职院校新教师职业素养培训模式创新研究

"互联网+交互式"的教育模式是以建构主义为指导,以问题解决为驱动,在"网络平台、集中培训课堂、校本岗位实践"三环境系统中,共建学习社群,在线与课内外学习实践融通,提升职业素养的新培训教学模式。"互联网+交互式"的教育模式在应用中要重新设计培训模块及其内容,灵活运用培训形式,创新培训方式方法。在推广过程中要重视教育理念的创新,激发学员的主动性,明确工作重心。

基于E-Learning的人才岗位技能培训模式探讨

E-Learning是一种全新的学习方式,在企业岗位技能培训中得到了广泛的运用,并取得了良好的效果。本文分析了当前人才岗位技能培训中存在的不足,结合岗位技能培训的实际情况,对引入E-Learning培训方法进行了初步思考,提出了从培训体系建设、教学资源、信息的收集与分析迭代、课件评价等几个方面构建E-Learning培训系统的方法。

基于S1000D的直升机交互式电子培训手册开发与应用

在研究S1000D国际规范主要内容和核心理念的基础上,设计并开发交互式电子培训手册系统,实现三维动画、音频以及文字相结合的手册展现形式,支持三维培训手册的在线预览与交互式学习,并提供培训考核功能,有效地解决了传统纸质保障手段的缺陷,提高了培训效率。

教师校本自培的实践研究

教师的培养一般包括两个部分,职前学历教育和职后进修提高。各国对教师职后进修的研究结果认为,教师的发展只能发生在任职学校。贯彻终身教育思想,结合目前我国教师培训的现状,提出学校自培这一概念,并给出相应的工作目标、内容和方法,从而构建起学校自培体系来促进教师的自主发展。