基于CNN的在线多媒体英语教学情感交互研究

针对多媒体英语教学中情感缺失的问题,提出一种基于人脸表情识别的智能网络教学系统模型。应用主成分分析(principal component analysis,PCA)提取在线学习者视频中面部表情的重要特征帧;基于CNN架构的面部情绪识别网络判断和理解学习者的情绪状态,根据学习者的具体情绪状态给予相应的情绪鼓励或情绪补偿策略。仿真结果表明:与VGG16和ResNet50比较,该算法平均检测率为78.28%,平均识别准确率为81.78%,性能明显较优。

多媒体环境下交互式教学法在高职英语教学中的运用研究

文章以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为导向,通过实验方法检验多媒体环境下交互式教学法在高职英语教学中的运用效果。研究结果表明,在多媒体环境下,采用交互式教学法能够提高学生英语自主学习能力,进而提高学生英语水平,并且学生的自主学习能力与英语水平有显著的相关关系。

多媒体网络环境下的交互式教学模式在大学英语教学中的应用

随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要的环节也越来越受到重视。交互式教学模式在大学英语教学实践中的运用,改变了传统课堂教学中单向或双向的人际交往模式,在大学英语课堂教学的改革中起到了重要的作用。

计算机多媒体交互式英语教学模式研究

我国的计算机辅助语言教学经历了“计算机充当教学辅导员”、“担任学生角色”和“以计算机为工具进行网络教学”的三个发展阶段，经过众多专家学者的研究探讨与实践，计算机多媒体英语教学成为各学校的主流教学模式，在理论和实践上都得到了良好的发展。英语教学如何合理利用有限的多媒体资源，取得良好的教学效果，探讨综合性的交互式教学模式具有现实意义。

ESA视域下交互式多媒体大学英语教学模式的构建

本文以Jeremy Harmer的ESA教学模式为理论依据,从ESA三个维度出发,提出了交互式多媒体大学英语教学模式的构建思路,希望能为未来的大学英语教学改革发挥一定的借鉴作用。

浅谈交互式多媒体大学英语教学模式

近年来多媒体辅助外语教学已经成为大学英语教学的主潮流,本文以此为背景,介绍了交互式多媒体大学英语教学模式这一新型教学模式的内涵。通过其与常规教学模式的对比,分析说明了交互式多媒体教学模式在发挥学生主体性方面的优势,希望此发现有助于促进大学英语教学模式的改革。

“交互式”教学理论与多媒体环境下的大学英语教学

随着多媒体技术的发展,多媒体教学也成为大学英语教学的发展方向。"交互式"教学理论作为一种先进的教学理念,与多媒体环境相结合将从根本上改变传统大学英语课堂教学模式,为大学英语教学提供新的发展途径。同时,在这一新的教学模式下,教师和学生的角色相应地发生了很大变化。

“交互式”教学理论与多媒体环境下的大学英语教学

随着多媒体技术的发展,多媒体教学也成为大学英语教学的发展方向。"交互式"教学理论作为一种先进的教学理念,与多媒体环境相结合从根本上改变了传统大学英语课堂教学模式,为大学英语教学提供了新的发展途径。同时,在这一新的教学模式下,教师和学生的角色相应地发生了很大变化。

基于多媒体技术的交互式大学英语教学模式的探讨

为改变传统的教学方式及学习方式,本文基于传统的交互式教学方式及多媒体教学方式,探讨了新的交互式多媒体课堂教学模式,着重阐述了该教学模式现实存在的问题及对策。

多媒体网络环境下的交互式高职警务英语教学

交互式教学法是高职英语教学中使用广泛而有效的教学方法,多媒体网络技术是现代英语教学的有效技术支撑。教师要不断学习教育理论,找到多媒体技术与交互式英语教学的有效结合方法,促进学生英语综合能力的发展。文章通过探讨多媒体网络环境下交互式教学模式在高职警务英语课堂中的应用,力求找到更实用、有效的交互式教学模式,使高职院校警务英语课堂教学有突破性的改观。

交互式多媒体一体机在高职公共英语教学中的实证研究

该文从简单的介绍交互式多媒体一体机的使用功能出发，笔者结合自己在高职公共英语教学中对一体机的使用，谈了相关体会和经验，指出了在高职公共英语课堂上使用多媒体一体机能提高课堂授课的效率；增加学生学习英语的兴趣；丰富了课堂授课的内容；节约教学资源。但不能离开具体的教学内容与教学对象来空谈多媒体辅助教学，不能只追求形式，而忽略教学的对象和主体。

多媒体网络环境下“交互式”大学英语教学研究

＂交互＂的含义及理论基础 ＂交互式＂是两个或更多的人相互交流思想感情、传递信息并对对方产生影响的过程。语言学习本身就是学习如何进行交流,有效地进行交流是其目的所在,因此英语学习之初就应该注重鼓励学生学习交流,使学生从中受益,并逐步培养其交际能力。教师应积极地通过各种渠道帮助学生培养使用这种目标语言的习惯。

多媒体技术在大学英语教学中的交互式应用

多媒体技术具有丰富的表现力,激发了学生的学习兴趣,为开发学生的创造性思维创造了条件。交互在大学英语教学中具有重要作用,师生之间应广泛开展交互式活动,教学中不可忽视学生之间交互关系的重要性。多媒体技术的飞速发展与广泛应用,要求教师不断学习教育理论,寻找多媒体技术与英语教学的最佳结合点,以促进学生综合素质全面发展。

试论交互式多媒体教学运用于大学英语课堂的困境及对策

随着中国大学英语教学改革的深入开展和计算机技术的普及应用,交互式多媒体教学已成为英语课堂的重要教学模式。然而,由于各方面原因,在教学实践中,出现了师生之间、生机之间、生生之间的交互"困境"。因此,要充分利用现代教育技术,采用新型的以综合英语、基于计算机的听说课程和网络资源环境下自主学习为主的课程模式。

多媒体辅助下交互式教学法在英语专业翻译教学中的应用——以在线同伴互评为例

基于交互式教学理论,通过运用多媒体技术配合英语教学的可操作性,依据翻译教学的原则和教学任务,探索在英语专业翻译课程教学中实施多媒体教学的总体思路以及课堂教学的具体步骤,并对比分析了多媒体辅助翻译教学与传统翻译教学效果的异同。

多媒体网络环境下大学英语视听说教学实践的“交互式”视角

多媒体网络技术的发展运用到教育领域促进了外语教学理论的变革,多媒体网络教学也成为大学英语教学的发展方向。"交互式"教学理论作为一种先进的教学理念,与多媒体网络环境相结合将从根本上改变传统大学英语(视听说)课堂教学模式,为大学英语(视听说)教学提供新的发展途径。同时,在这一新的教学模式下,教师和学生的角色也相应地发生了很大变化。

试论多媒体网络环境下的大学英语交互式教学

目前大学英语课堂教学和评价体系过于强调传授和评估学生的语言知识和形式,而利用多媒体网络交互式教学可以有效提高学生的听、说、读、写等语言综合运用能力,调动学生的学习兴趣和积极性, 为学生提供充分自主学习的机会,发挥学生的学习潜能,形成其有效的学习策略。

浅谈适应现代护理专业英语教学的教学模式——多媒体在交互式英语教学中的应用

随着我国社会经济和现代科技的发展,多媒体技术在大学英语教学中的应用越来越广泛,在很大程度上改变了大学英语教学的面貌。

论英语听力课程多媒体交互式教学改革

高校英语专业听力课教学普遍存在着教学模式简单僵硬、教师授课缺乏激情、学生听课消极被动、听力教材枯燥乏味等问题。要改变当前英语专业听力教学的现状,就必须更新教学理念,树立现代信息教育观念,充分运用多媒体及网络技术开展英语听力课程交互式教学改革,从而彻底改变传统的僵硬乏味的教学模式,使学生的英语语言综合运用能力尤其是听力水平在借助网络技术与多媒体软件所营造的真实语境中得到全面的提高。

运用多媒体对英语教学模式改革的策略

网络时代背景下,多媒体作为一种教学辅助手段,被广泛运用于英语教学领域,推动教学模式更新。但同时,也对教学工作提出新的要求。需要教学工作者客观地看待多媒体技术对教学的影响,充分发挥技术辅助教学的功能,保障英语教学能够达成改革创新的目标。对此,具体分析高校英语教学现状,针对多媒体对英语教学的影响,在不同教学环节展开创新设计,促进多媒体下的英语教学全面革新。