交互式家庭作业在中职海姆立克急救法教学中的应用研究

目的:探讨交互式家庭作业在中职海姆立克急救法教学中的应用研究效果。方法:选取我校2020级2个助产班,以班级为整体,随机分为干预组和对照组,干预组实施交互式家庭作业,对照组实施传统视频作业,比较两组考核成绩、作业疲溃感量表得分和满意度。结果:干预后,干预组的作业成绩(91.58±5.10)和考核成绩(91.15±2.29)明显高于对照组的作业成绩(78.8±5.85)和考核成绩(84.05±4.36),干预组作业疲溃感自评量表得分(39.95±15.05)明显低于对照组(59.80±21.77),干预组家长对作业的满意程度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:交互式家庭作业在中职护生海姆立克急救法教学中应用效果较好,值得进一步推广。

美国交互式家庭作业及其启示

拓宽家庭作业的参与主体已成为当前家庭作业改革的主流趋势,美国交互式家庭作业可谓这一趋势下的极好范例。借鉴交互式家庭作业的经验,分析其背景、内容、优势对我国家庭作业的研究具有重要启示。

美国交互式家庭作业及其启示

家庭作业一直是社会研究的课题。本文首先介绍了美国交互式家庭作业的提出背景及其内容,然后阐述了我国传统家庭作业模式的特点及弊端,最后揭示了美国交互式家庭作业对我国中小学家庭作业改革的启示。