基于人工智能的交互式数字人情感识别与响应技术研究

随着交互式数字人的迅速发展,情感识别技术得到了广泛应用,数字人在此项技术的支持下通过语音、面部表情和文本分析等方式来理解人类的情感状态;情感响应技术则让数字人能够通过语音生成、视觉反馈或动作做出适当反应。基于此,对情感响应系统的评估方法进行分析,通过应用测试,展示这些技术的实际效果,并提出未来研究方向等内容。

英国国家图书馆交互式数字叙事作品馆藏与阅读推广实践

数字时代的图书馆只有积极适应和应用新的数字技术,方能创新服务,更好地发挥作用。以相关研究文献与采集语料为基础,对英国国家图书馆交互式数字叙事作品馆藏与阅读推广实践现状、内在理念进行梳理分析,发现英国国家图书馆以多重角色定位积极发挥交互式数字叙事技术的催化剂作用,全面真实反映国家文化记忆现状,创新阅读推广模式,积极推进实现适应、服务和引领数字世界的目标。由此对数字时代图书馆的发展提出建议:充分认识新兴格式馆藏建设的意义,加强数字化技术研究与基础设施建设,构建阅读与推广的新形态,重视数字策展能力建设,坚守图书馆作为时代智慧宝库的价值。

交互式数字叙事:加拿大Writing New Body Worlds阅读治疗新探索

文章基于相关研究文献与语料,对加拿大WNB阅读治疗实践进行梳理与归纳。WNB首次使用交互式数字叙事技术,构建面向公众的阅读治疗平台,以其交互式特征,融合了阅读和治疗引导两个过程,提供可访问的非临床方式,可面向大规模人群实现预防性健康干预。基于数据与计算的精准化阅读治疗是数字人文视角下的新变革,更具推广应用价值;以在线阅读平台建设为依托,推进实施平台化的阅读和治疗应成为未来发展方向之一;基于阅读形态与体验因技术赋能而改变的现状,图书馆应发挥引领作用,积极收集、创建或协助创建数字故事,推进阅读推广、服务与治疗的融合性发展,成为社区建设促进者、历史欣赏者和社区参与倡导者,也使阅读借助交互式数字叙事这一新载体,更好地发挥变革的力量,促进健康与幸福。

交互式数字教材的内涵、价值与建设路径

推进教育教学数字化、教材数字化是教育现代化背景下的必由之路。交互式数字教材是由学科专家、教材专家、专业技术人员合力开发的一种“融合图文、音频、视频模块于一体”的多元学习资源,具有文本非线性、主体交互性、深度情境性等特征,为学习者开启了全新的学习场域、始终陪伴学习的过程并跟踪提供客观的学习反馈。新时代背景下,为进一步推动因材施教,应在数字资源平台建设、数字教材本身设计与数字教材内容呈现等方面推动交互式数字教材的建设与完善。

交互式数字教材的比较优势与运用策略

具备交互性与富媒体性数字教材的出现,开启了真正意义上的教材数字化阶段。交互性赋予数字教材的比较优势包括:知识的立体分层、课堂的交互合作、资源的即时共享、认知的具身体验。以此为基础提出运用策略,包括:构建知识联系,实现意义建构;活用交互工具,促进交流合作;精选数字资源,丰富教学设计;重视知识呈现,构建虚拟情境。

互动式沉浸:数据库影像的(IDN)交互式数字叙事研究

随着20世纪后期交互式数字媒体的出现,“互动”逐渐成为数字艺术领域的核心议题。交互式数字叙事(IDN)为一种独特的数字叙事类型,侧重于交互式话语。互动数据库影像在制作上是艺和技的双重挑战,在可操纵的事件情节中,观众不再作为信息接收者,转而成为影像叙事中的参与者。本文对数据库影像和交互数字叙事(IDN)进行讨论,并提出“根茎结构”的混合叙事模式,为观众创造一种共同构建的超媒体体验,营造某种空间幻觉,这便是数据库影像的沉浸性体现。

具身传播、参与式互动、场景社交:数字交互式电影的新考察

数字交互式电影的出现创造了电影史上的一次重大革命,它不仅在电影表现手法、叙述策略上重构电影的叙事维度,而且从本质上改变了电影观众的定义,促使电影受众由单一意义的观众转变为具有多重意义的用户。一方面,数字交互式电影为受众带来了“身体在场”的沉浸式观影体验,电影的媒介功能被进一步延伸;另一方面,“用户”的出现也揭示电影受众不再仅作为电影被动的观看者,而是能够以介入的姿态更积极地参与电影的呈现与制作过程,受众成为电影本身不可割裂的一部分。同时,数字交互式电影以其本身的交互性特点,完成了“基于社交的电影”到“基于电影的社交”的全新转换,构建了基于电影空间的网络社交新场景,这种特定的场景社交进一步提升了电影的传播效果,带给受众全新的观影感受。

基于儿童认知心理学的交互式产品服务设计

在当前的数字化时代下,儿童成为数字产品与服务的主要用户之一。文章以儿童认知心理学为理论基础,旨在深入探讨儿童认知心理学对交互式产品服务设计的影响。通过深入了解儿童认知发展的不同阶段及其特有的注意力、记忆等认知标志,试图揭示如何借助这些认知心理学原理来优化交互式产品服务,从而更好地满足儿童用户的需求。

交互式数字广播中间件技术的实现

在介绍交互式机顶盒中间件技术软件结构的基础上,提出一种机顶盒应用层程序的描述方法,以实现服务方对应用层程序平台无关的传送和控制.并描述了利用此方法开发的交互式机顶盒中间件的结构及各功能模块的作用.

交互式数字教育电视节目的设计和应用

数字电视技术和交互技术的推广应用为教育电视带来了新的发展机遇,交互式数字教育电视节目成为教育领域新的知识媒体,改变了教育电视原有的单向传播方式,支持学习者进行交互式的学习。通过对BBC系列互动节目的分析,总结了增强型电视组合包设计、时移性设计、综合型设计等三种交互式数字教育电视节目的设计方式,并进一步探讨交互式数字教育电视在远程教学中的应用,得到三个方面的研究启示:新兴的电视技术应及时恰当地应用到教育当中去,积极开发我国的交互式教育电视节目;建立海量的节目资料库,保证交互式教育电视节目源;满足受众的主动性需求,实现交互式人性化的学习。

基于移动交互式数字教材的蓝墨云班课教学模式研究

高职的教学模式在不断创新变革,本文就移动交互式数字教材依托蓝墨云班课APP,阐述了移动交互式数字教材在高职课程教学中的应用,结合移动数字化学习环境的构建,分析了蓝墨云班课教学模式的构建方法,最后针对蓝墨云班课教学模式在高职教学中目前面临的问题,提出了解决方法。

移动交互式数字教材在《实验针灸学》中的教学与应用

为了适应高校大学生的学习,本研究团队对《实验针灸学》移动交互式数字教材进行开发,以适应大学生所处的互联网时代,促进高校教学改革。文章对移动交互式数字教材在《实验针灸学》中的教学与应用进行探索,供广大教育工作者参考。

职业教育交互式数字教材的建设与应用研究——以“网络创业实践”课程为例

本研究以高职"网络创业实践"课程为例,以梅瑞尔的首要教学原理为理论指导,从交互式数字教材开发建设的前期分析、任务导向的知识图与学习路径设计、功能与呈现形式设计以及交互式数字教材的教学应用等方面展开探讨。

移动交互式数字教材在高职课程中的应用研究

本文将移动交互式数字教材在高职课程中具体应用为主要研究内容,分析了移动交互式数字教材的特点,阐述了移动交互式数字教材的设计思路、素材资源建设、开发制作过程,最后针对移动交互式数字教材在高职教学中目前面临的问题,提出了解决方法。

下一代交互式数字电视服务平台建设的初步实践

1 引言 近期东方有线已经在上海开始进行下一代交互式数字电视服务平台建设，首期试点目标为5万户，以积累下一代交互式数字电视服务平台的应用开发和网络建设的经验。

浅谈下一代交互式数字电视服务试验平台建设

随着NGB试点建设工作的推进，需要对有线网络已有平台进行升级改造，逐步支持NGB互动电视各类应用的开发，将已有平台升级改造成为下一代交互式数字电视服务平台，同步扩展系统业务支持能力。目前在已有交互式数字电视服务平台基础上进行扩展，已完成下一代交互式数字电视服务试验平台建设，计划于2009年12月正式投入使用。

交互式数字电视在高校教学中的应用

介绍交互式数字高清晰度电视技术的优势与发展情况，针对其在教育方面的应用，论述了交互式数字电视目前在我国的发展，并且展望和分析了交互式数字电视在教育领域产生的巨大影响。

交互式数字教材在初中英语教学中的应用

本文通过对交互式英语数字教材七年级上第七单元的课堂教学设计及应用，阐述了交互式数字教材与传统纸质教材的差异，在课堂教学中充分发挥数字教材的优势，对培养学生的学习兴趣具有积极意义。

交互式数字顶盒的原理

本文概述了交互式数字相倾盆的原理 。

交互式数字电视节目回传系统的构建

介绍了交互式数字电视节目回传系统信号流程:将电视信号流实时录制为媒体文件、并同时抽取关键帧和镜头帧形式来实现,录制完毕后通过关键帧或镜头帧并结合媒体文件内容进行内容的人工拆条打点,然后发布到IPTV中心片库。