“1+X证书”背景下高职交互式Web前端开发课程标准制定设计研究

在"1+X证书"背景下,交互式Web前端开发作为职业技能等级标准中的重要技术,其地位不言而喻。文章依据Web前端开发职业等级标准的内容,通过对原有课程标准分析,从课程定位、课程目标、课程内容、课程考核、教学实施建议等方面,制定适合"1+X证书"标准和岗位需求的交互式Web前端开发课程标准,以为同类高职院校交互式Web前端开发课程标准的设置提供一定的借鉴。

“1+X证书”背景下的高职交互式Web前端开发课程标准制定

在“1+X证书”背景下,交互式Web前端开发作为职业技能等级标准中的重要技术其地位不言而喻。本文依据Web前端开发职业等级标准的内容,通过对原有课程标准分析,从课程定位、课程目标、课程内容、课程考核、教学实施建议等方面内容的研究,制定适合1+X证书标准和岗位需求的交互式Web前端开发课程标准,从而为同类高职院校交互式Web前端开发课程标准的设置提供一定的借鉴。

基于OBE理念《Web前端开发》课程教学改革

随着互联网技术的快速发展,Web前端开发技术在软件产业中的比重日益增加,对高质量Web前端开发人才的需求也随之增长。基于此,本文探讨了基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的《Web前端开发》课程教学改革。通过以“提供与职业需求相适应的、多样性的教学内容”为目标,对教学内容进行改革,并介绍了以项目导向为原则、以多元化为特征、以问题求解为导向、以微课为补充的案例教学方法。改革实践表明,该教学模式有效提高了学生的学习能力、职业素养、解决问题能力和创新能力,为学生未来的职业发展奠定了坚实的基础。

基于成果导向的中职“Web前端开发”课程教学模式探索与实践

文章立足于中职计算机专业“Web前端开发”课程的学科特性,深入剖析了传统教学模式的不足,引入了成果导向的教学理念,以成果作品展为核心驱动力,开展了教学实践与探索,旨在全方位提升学生的实践能力与培养创新思维,同时为中职计算机专业其他课程的教学改革与创新提供有益借鉴。

“双高”背景下Web前端开发人才培养与区域人才需求的匹配分析

“新双高”建设强调职业院校的人才培养应与区域产业发展相匹配。为了解武汉地区Web前端开发的人才需求,通过采集网络招聘网站的岗位数据,进行数据预处理与统计分析,得到了Web前端开发各岗位的数量需求分布、工作经验要求、岗位能力要求等具体信息。在人才需求调研的基础上,深入分析高职院校Web前端开发人才培养与人才需求的匹配状况,提出增强人才培养与社会需求适配度的相关建议。

1+X证书制度下Web前端开发人才培养模式探索——以海南软件职业技术学院为例

Web前端开发职业技能等级证书是首批启动试点的6个1+X职业技能等级证书之一,海南软件职业技术学院是Web前端开发职业技能等级证书首批启动试点院校之一。文章以海南软件职业技术学院为例,研究了Web前端开发职业技能等级标准,分析了Web前端开发人才培养方案及其存在的问题,优化了基于1+X证书制度的人才培养模式和人才培养评价模式。

HTML5在Web前端开发中的应用

阐述HTML5技术,其具备低成本开发、支持多设备跨平台应用、支持实时更新的技术特点。从自适应Web开发技术、离线软件开发技术、前端图形动画制作技术方面,介绍HTML5技术支持下的Web前端开发技术。探讨HTML5技术在Web前端开发中的应用,包括在制作form、地理定位中的应用。

人工智能背景下Web前端开发课程改革探索

该文探讨了人工智能背景下Web前端开发课程的改革探索,以适应新时代的需求。首先,分析了人工智能背景下Web前端开发课程改革的必要性。其次,提出通过人工智能赋能教学,教师引导学生正确使用ChatGPT等工具,满足学生个性化学习需求,将理论知识与实际应用相融合,培养学生综合能力。最后,详细探讨了如何将人工智能融入Web前端开发课程内容,包括智能搜索和推荐系统、语音和图像识别等实际应用案例。这些具有创新性的应用不仅提高了Web应用的实际应用价值,还培养了学生解决复杂问题的能力。

Web前端开发课程教学资源开发探析

基于Web前端开发课程教学改革的实际需求,本文遵循教学资源开发与建设的基本原则,分析Web前端开发课程内容和教学目标,并结合教学目标探讨教学资源开发的主要原则,同时提出Web前端开发课程教学资源开发的可行路径,为今后优质教学的实施提供合理借鉴。

基于微信公众号构建“1+X”Web前端开发移动学习平台的设计与实现

在当前国家积极推广“1+X”证书制度的背景下,结合“1+X”Web前端开发职业技能等级证书中对职业技能的具体要求,对课程内容模块进行重构。为方便学生随时随地实现自主学习,设计了微信公众号移动学习平台。在该平台上,学生可以查阅“1+X”Web前端开发涉及的相关课程的知识点、实操、测试等相关资源,以便学生掌握相关课程知识,提升专业技能。

“Web前端开发”课证融通教学改革与实践研究

Web前端开发方向知识多、更新快,课证融通仅将考证知识点融入课程不能满足企业用人需求。针对学生终身职业发展能力培养目标提出“二驱动、三对接、五联动”人才培养模式,改革相关课程教学方式,借助知识图谱作为引导开展混合式教学,提升学生的自学能力和知识迁移能力。实践证明,学生综合能力得到全面发展,从而实现了真正意义上的课证融通。

《Web前端开发》线上线下混合式一流课程建设

基于“互联网+”时代背景的影响,对《Web前端开发》课程教学活动进行改革创新,高校在教育实践中应积极探索线上线下混合式教学模式的设计,并打造一流课程体系,全面引发学生对《Web前端开发》课程知识的思考,有效锻炼学生的技术技能水平。文章从《Web前端开发》课程教学改革入手,对线上线下混合式一流课程建设进行系统的探究,希望能借助课程体系的重新构建,支持院校人才培养工作的全面创新。

思政引领校企合作背景下基于项目教学的《web前端开发技术》课程改革探究

本研究以课程思政为引领,以校企合作为背景,设计了基于项目教学的课程改革方案,并在《web前端开发技术》课程中进行了实践应用。以促进学生职业发展为核心,通过挑选企业实际案例,重构教学内容,使之与项目开发的实际流程紧密相联,模拟真实的工作环境,基于典型工作任务实施教学。此外,本研究还建立了“教师-学生-企业”三方参与的多维度评价体系,以全面评估教学效果,实现“双元”合作育人。

基于CDIO的电商经管类Web前端开发课程改革探索

Web前端开发作为电子商务专业核心课,以HTML、CSS、JavaScript脚本语言为主要教学与实践内容,传统授课方式对于学生工程实践能力的培养与提升作用不足。针对该课程存在的问题,采用CDIO工程教育理念,对课程教学内容、教学方法、考核方式等方面进行教学改革,逐步完善Web前端开发课程的教学模式,达到提升课程教学质量的目的。

AIGC赋能的Web前端开发教学实践

针对AIGC在计算机教学中应用较多但辅助前端开发教学较少的现状,提出一种AIGC赋能、人机协同的Web前端开发教学模式,通过测试在线大语言模型在Web前端开发教学中的应用场景,分析其在各个方面辅助编程的能力,并从教师视角进行效果评估,最后说明AIGC赋能、人机协同的Web前端开发教学模式可以有效地丰富课堂形式、提升教学效果。

Web前端开发“岗课赛证”融通的课程体系建设研究

随着Web2.0的产生,互联网企业对Web前端开发有了更高层次的要求,Web前端开发工程师这一新兴职业应运而生,社会需求量日益增大。高职高专院校培养的Web前端开发人才具有较好的就业与发展前景,需要通过构建“岗课赛证”的课程体系提升Web前端开发课程的教学水平,以期为社会培养适应职业岗位、具有扎实专业技能和终身学习能力的复合型人才。

“三全育人”背景下“Web前端开发”课程思政教学内容设计--以“HTML5应用开发基础”课程为例

在新时代背景下,高校以“立德树人”为根本任务、以“三全育人”(全员育人、全过程育人和全方位育人)为教育理念,肩负起价值引领的责任,培养德智体美劳全面发展的人才。在课程教学过程中,通过融入思政教育内容,可以培养学生正确的价值观、道德观和社会责任感,提高学生的思想品德素养和综合能力。文章以“HTML5应用开发基础”课程为例,介绍了课程思政教学内容的设计方法。

基于工作过程的“Web前端开发”课程教学改革研究

随着信息技术的日新月异,Web前端开发技术在现代软件开发领域的重要性日益凸显。然而,传统的Web前端开发课程教学模式往往偏重理论传授,而忽视了实践操作与行业需求之间的紧密联系,使得毕业生在步入职场时面临技能与岗位需求不匹配的问题。在本次课程改革中,为了解决这一痛点,课程将真实的工作环境引入课堂,以“醉美内蒙古”网站页面设计制作为依托进行实践探索,提出以工作过程为导向的课程改革思路,让学生在模拟的工作场景中进行学习和实践,着重强调实践操作与职业技能的提升,此外,还引入行业标准和最新技术趋势,确保学生的学习内容与行业发展保持同步,培养出更多具备高素质、高技能的Web前端开发人才,为行业的发展注入新的活力。

基于OBE教育理念的“Web前端开发”课程项目贯穿式教学设计

针对当下Web前端开发课程教学滞后于行业发展的问题,提出了基于OBE教育理念指导,以职业活动为导向重构教学内容,以“逆向设计、正向实施”推进教学改革,以“学生中心,任务驱动”组织教学实施,以达到“专业对接职业岗位、课程内容与对接职业标准”的目的。

校企合作模式下Web前端开发方向创新创业能力培养策略

随着Web2.0技术的成熟,前端开发技术人才的综合素养越来越重要,创新思维、创业意识和创新创业能力的培养尤其重要。试对高职院校校企合作人才培养模式在学生创新创业能力培养进行了研究,指出创新创业能力培养的重要意义,以及存在重视不足、教学内容不合理、目标定位有偏差等问题,进而从企业全程参与、创造实践机会、建立多样化培养模式和多层次评价体系四个角度提出校企合作模式下Web前端开发专业学生创新创业能力培养的有效途径,实现产教融合。