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读写思维与能力交互提升的教学策略
被引量:
7
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作者
王林
《中学语文教学》
北大核心
2019年第6期13-16,共4页
语文教学通过真实生动的语言情境对学生进行语言理解和语言运用的训练,阅读教学和写作教学正是实现这个教学目标的重要途径,两者在语文学习的认知方式、思维形式及语言训练上具有共同的本质特征。因而,抓住读写思维的契合,通过读写能力...
语文教学通过真实生动的语言情境对学生进行语言理解和语言运用的训练,阅读教学和写作教学正是实现这个教学目标的重要途径,两者在语文学习的认知方式、思维形式及语言训练上具有共同的本质特征。因而,抓住读写思维的契合,通过读写能力交互提升的教学策略,能实现学生读写能力和语文素养的全面提升。
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关键词
读写思维
交互提升能力
教学策略
思维同步
下载PDF
职称材料
题名
读写思维与能力交互提升的教学策略
被引量:
7
1
作者
王林
机构
上海市闵行教育学院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2019年第6期13-16,共4页
文摘
语文教学通过真实生动的语言情境对学生进行语言理解和语言运用的训练,阅读教学和写作教学正是实现这个教学目标的重要途径,两者在语文学习的认知方式、思维形式及语言训练上具有共同的本质特征。因而,抓住读写思维的契合,通过读写能力交互提升的教学策略,能实现学生读写能力和语文素养的全面提升。
关键词
读写思维
交互提升能力
教学策略
思维同步
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
读写思维与能力交互提升的教学策略
王林
《中学语文教学》
北大核心
2019
7
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