基于交互概念的合肥市华孚城隍庙商业广场景观设计研究

为了解决经济时代商业环境存在的人文特征弱、生态性差、适用性低等问题。引入交互概念,构建以景观与人、技术、环境交互为主体的城市商业广场景观设计研究框架。以合肥市华孚?城隍庙商业广场景观设计为例,通过场地现状分析和场所文化脉络梳理,对上文的研究框架进行实践应用。得到体现交互性的城市商业景观设计方案。该研究框架为城市商业广场景观中多重设计要素的梳理提供参考,以厘清设计逻辑。

关于DIY早教APP交互概念设计报告

随着生活水平与人们对文化水平要求的提高,早教开始引起人们的关注。于是,除了早教机构的迅速发展,市面上还出现了各种早教机,早教手机软件等。而早教软件在市面上颇为受家长和儿童喜爱,能在娱乐的同时帮助幼儿识记常见物体,讲故事,帮助家长进行早期教育。因为市场预期良好,所以开发手机早教软件是很有市场价值的事情。

微信指纹识别交互概念设计报告

微信这样一个成功的无线端的类IM产品并不是由腾讯无线操作的,微信的背后是鼎鼎大名的Foxmail团队。Foxmail是国内知名的三大国产邮件客户端之一(其余两款为Dreamail和Koomail)。在2005年3月被腾讯收购后,整个团队一直独立负责QQmail业务。直至今天QQmail已经当之无愧的成为国内邮箱领域的老大。因此,Foxmail团队的队长张小龙在腾讯内部颇受马化腾的器重,在腾讯内部该团队被誉为"七星级产品团队"。而当QQmail的业务已经相对较为稳定后,面对移动互联网的爆发,无线数字网络的短信/IM工具成为热点,张小龙团队承接起这样一个新兴的产品方向,将处于产品策划期的"微邮件"转向"微信"。

基于概念交互关系原理的组织知识形成过程表述

本文分析了组织认知与思维的过程及内容,介绍了基于概念交互原理的组织知识形成过程的表述框架体系。概念交互原理以语言符号构造和语言符号分析为手段,将组织共同概念集作为组织知识表达的基元,组织共同概念集中概念与概念之间通过各种关系联结成为一个有机的系统,解决了组织知识形成过程的表述研究中所需的各种背景知识的构造、管理和使用问题。从而为组织知识管理建立起了有效的组织内在认知基础,也为我们解决知识管理工作中的其他难题提供了一个十分可行的方法论基础。

利用概念图工具促进远程学生有意义学习初探

现代远程学习是可以预见的未来教育发展趋势。概念图是一种有效的促进学生有意义学习的工具。如何将二者结合起来,利用概念图工具促进远程学生的有意义学习,对于现代远程教育具有重要意义。本文在参考国内外研究成果的基础上,分析了远程学习环境中各要素的关系,采用教育建模法建构了一个利用概念图工具促进远程学生有意义学习的过程模型。

基于职业标准的高职英语交互性课程构建研究

为提升高职英语教学的职业针对性,文章分析了高职英语教学现存问题,界定了交互性英语课程的概念、内容、目标,从教学内容岗位化,呈现方式兴趣化,考核引导能力化三个维度探索高职交互性英语课程构建途径,以单元教学实践案例来改变英语教学与职业发展两张皮的状况。

一种人车交互架构设计方法

提出以车辆功能使用者为中心的整车交互设计理念,建立人车交互架构模型,包括场景级交互、概念层交互以及体验层交互,为整车人机交互设计提供方法论。

学习科学视域下的e-Learning深度学习研究

深度学习是学习科学的主旨,也是现阶段所要破解的e-Learning难题,因此,对学习科学视域下的e-Learning深度学习进行研究,追溯起源,把握热点对推进e-Learning学习意义深远。在梳理e-Learning的现状及主要问题的基础之上,剖析了学习科学领域深度学习的重要性,以深度学习的内涵与特征、有意义学习是深度学习的主旨、高水平思维是深度学习的核心等理念为依据构建了e-Learning环境下深度学习分析模型,继而又以此为据,对e-Learning深度学习的研究现状进行述评。研究发现,为了进一步推动学习科学的发展,深度学习的研究必须在学习过程的评估与分析、情感体验等方面进一步加强,在研究方法与研究视角方面进行多角度创新,研究应该更精细深入,多进行相关的量化研究,以充分利用学习评估技术对深度学习的现状进行把脉。

远程学习中的概念交互与学习评价

当前,以在线学习为主要表现形式的远程学习,因其能够完整记录学习者的学习参与过程与结果,为更加综合、全面地开展学习评价提供了便利。根据远程学习教学交互层次塔,概念交互是最高水平的交互,是评价深层次学习是否发生的重要指标。不同的学习理论指导下的概念交互和学习评价方式存在很大差异,本研究以三代远程学习教学法所对应的行为-认知主义学习、社会-建构主义学习、联通主义学习为依据,对其基本观点、概念交互特征,以及学习评价的目的、内容、方式和主体展开了逐一的分析与总结,旨在帮助研究者与实践者对远程学习中不同学习理论指导下的教学交互以及基于此开展的学习评价形成相对系统和深入的认识。

善用交互式教学平台 提升化学课堂教学质量

文章立足于高中化学教育实践,首先对交互式教学平台的概念进行了界定与阐述,接着又分别从运用价值、运用原则、运用策略三个方面入手,针对高中化学教学实践中交互式教学平台的运用进行了细致、全面论述与探讨。旨在充分发挥交互式教学平台的作用,助力高中化学教学活动有效组织及开展,助力高中学生化学核心素养的形成与发展。