普通化学课程线上线下融合交互式教学模式

普通化学课程是农林院校食品科学、动物科学、动物医学、农学等专业的学生进入大学后第一学期的必修课程,为辅助学生顺利完成大学乃至终身学习模式的构建,线上线下融合交互式教学模式将充分融合线上和线下教学模式的优点,促进学生的知识、能力和综合素养的协调发展.通过教学资源设计和课堂设计,在课前、课中、课后三个环节完成线上、线下多通道交互式教学,通过引领——教——学——反馈——提升——高阶引领的闭环式教学模式完成整个教学过程,并督促学生完成从被动学习到主动学习的转化.教学实践证明,这种教学模式丰富了教学手段,有利于提升教学效率和教学效果,也更有利于激发学生的学习积极性,培养学生的自主学习和终生学习的能力.

以学生为主体交互融合教学模式的探索应用

在现代网络信息技术支持下,“以学生为中心”的教育理念逐渐在高校教学过程中通过构建线上线下融合交互的教学模式得到有效贯彻落实。在教学过程中,教师要发挥导向作用,利用Canvas平台设计多维度、多层次线上线下相结合的教学融通模式,培养学生自主学习能力,从而提高教学质量,推动高校教学模式的改革。

基于地方性知识的民族乡村教师培训模式构建研究

民族乡村教师地方性知识是教师活化国家课程的基础,是实现课程的本土化和提升教学质量的关键;是实现民族文化传承和创新的重要内容;是民族教师与民族学生双文化人生成的重要基础和前提。在肯定民族乡村教师地方性知识重要性和必要性的同时,理应看到当前民族乡村教师培训中地方性知识的忽视和缺少导致的教师失落和无所适从的问题。因此,构建"一体两翼三平台四通道交互融合"模式成为未来民族乡村教师培训的应然选择。

互联网时代的线上教学探析

线上教学并非简单的知识在线化,与传统教学模式不同,它借助互联网信息技术等实现线上授课,使“教”与“学”的角色重新定位,实现了学生由客体向主体和中心的反转,倒逼教师提高网絡教学技能。但同时也存在着教学时间碎片化,形式大于内容,授课过程中不确定因素增多而影响预定教学方案实施等问题。因此,高质量有韧性的融合交互式教学模式,将成为今后乃至相当长时期内教育的新常态。