前沿交叉学科平台能否促进博士生学术发展?——基于某研究型大学博士生调查数据的实证分析

构建了涵盖“入口–环境–投入–发展”的综合性分析框架,实证考察前沿交叉学科平台的博士生培养成效。结果显示,相较于传统学科,交叉学科平台培养的博士生在读博动机、组织支持、学业投入与学术职业社会化等领域均具有优势,但在学术成果产出方面略有不足。延伸分析发现,导师支持的缺位是学术成果产出不足这一现象背后的症结所在。故此,前沿交叉学科平台亟待构建高质量的全职导师团队,为博士生培养提供充足师资支持。

交叉学科平台培养工程专业硕士研究生的思考与实践

研究生培养是高等教育的重要内容之一,随着我国工程类人才培养的整体水平提升和研究生数量的增加,如何继续提升研究生培养质量已成为各个培养单位面对的问题之一。本文从交叉学科培养工程专业研究生和平台建设的角度出发,以材料加工工程和流体机械及工程两个二级学科的研究生联合培养为例,以能力培养与选题过程为重点,阐述在研究生培养方面的思路与作法。

试述福建省高校科技创新平台发展概况与特点

梳理高校科技创新平台发展历史、总结平台发展特点与规律对平台发展具有重要意义。通过细致梳理福建省高校科技创新平台的发展历史,分析概括出平台发展特点,以期为高校科技创新平台研究与发展提供些许借鉴。

试述福建省高校科技创新平台发展概况与特点

福建省高校紧跟国家政策建立发展科技创新平台,目前已经建成三类四级体系,即基础研究类科技创新平台、应用研究类科技支撑平台、成果转化类科技服务平台三类和国家级、省部级、市(厅)级、校级四级。从纵向发展历史来看,福建省高校科技创新平台由少变多、由弱变强,呈现逐渐发展的态势;但从横向比较来看,与发达省份相比,福建省高校科技创新平台发展仍呈现出平台总量不足、国家级平台和交叉学科平台偏少。

综合性大学医工理学科交叉发展SWOT分析

医工理学科交叉融合是一种新型的现代医学研究模式,高校合并为医工理学科交叉合作提供了得天独厚的条件。本文在运用SWOT法分析医工理学科交叉发展的内部优势和劣势、外部机遇和威胁的基础上,结合高校的实际和特色,积极探索科学有效、切实可行的医工理学科交叉融合发展战略,提出发挥优势、抓住机遇,改进劣势、抓住机遇,发挥优势、规避威胁,改进劣势、规避威胁的策略,采取相应的方法,推动医工理交叉学科的健康发展。

新工科与新文科:“双脑”会聚共创未来

新工科行动倡导工程人才培养要面向变革中的工程前沿,随之引发新文科等一系列教育改革主题。新业态、新形势下的人才培养将走向何方?实际上,工程教育中技术教育与非技术教育的不断融合,本质上已经呈现不同历史阶段工程教育演化的主要特征和诉求。本文从工程科技和人文协同演进的历史出发,基于组织理论并借鉴剑桥大学未来智能研究中心、斯坦福大学设计学院及麻省理工学院媒体实验室等最佳实践,从机制探索、新型组织建构和新的文化/文明呼唤等方面,探讨浙江大学"双脑计划"的项目设计及理念,尝试新文科与新工科"双脑"会聚的创新实践,探索交叉学科平台建设与未来发展的新路径。