高中生物学科交叉教学方法探析

高中生物教学过程中,学科交叉教学方法的运用,有效打破学科间的壁垒,实现学科间的联合,促进学生视野拓展和思维发展。对此,本文分析了高中生物学科交叉教学常见内容和具体教学方法,希望能够对相关工作提供一定帮助。

课程交叉教学在应用型人才培养中的实践探索

理论性和实践性课程教学之间的脱节是当前应用型人才培养中普遍存在的问题。从课程交叉教学的角度探讨应用型人才培养的有效途径,论述应该实现强相关的理论性课程和实践性课程中理论和理论、理论和实践、强相关知识点的交叉教学以及加强教师的教学水平,从而培养以丰富理论内涵为支撑、具有娴熟计算机操作技能的应用型人才。

课程交叉教学方法探讨

针对理论课程和技术课程教学之间脱节的问题,在已有教学实践基础上,从课程知识点的划分、知识点之间关系的分类以及基于各种关系的交叉教学实施方法等方面,探讨课程交叉教学的具体做法。教学实践表明,这种教学方法可以较好地调动学生的学习积极性和主动性,有助于学生培养基于深厚理论知识的系统的实践技能。

电气工程专业系列课程交叉教学研究

在传统教学中 ,电气工程专业中的三门课程———供电与照明 ,电气施工和电气预算是分别从设计、施工、和预算的角度来讲授的 ,我们根据电力系统的特点 ,将这三门课程整合为一 ,进行交叉教学 。

用科学教育发展观审视英语全维交叉教学

科学发展观是以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观。科学发展观的教育意蕴在于以人为本,全面提高教育质量,促进学生的综合素质全面提高,使教育系统中诸要素相互协调、创新、持续发展。英语全维交叉教学注重以学生的发展为本,培养学生终身学习观念,实现学生的可持续发展。在英语全维交叉教学过程中,学生参与的主体性、教学优化的整体性、学习运用的创造性和人才培养的持续性充分体现了科学教育发展观的内涵。因此,从科学教育发展观视角看英语全维交叉教学,有着重要的理论意义和实践功效。

研究生软件测试课程实施案例交叉教学法新探

从目前国内研究生"软件测试理论与技术"课程教学实际出发,在分析目前国内研究生学习基础、学习需求及学习能力的基础上,提出一种紧密结合测试案例、测试理论与实践交叉进行的教学新方法。

MATLAB语言与化学反应工程交叉教学的探索与研究

MATLAB语言与化学反应工程是化学工程专业学生的核心课程。但是由于传统教学方式的限制,学生学习兴趣不高,教学效果不好。针对这一问题,文章介绍了将MATLAB语言与化学反应工程两门课程进行交叉教学的新型教学方式。学生在学习化学反应工程课程时,只需要掌握化学反应工程的基础知识,能熟练进行公式推导,建立化学反应工程数学模型,不需要考虑数学模型求解问题。而MATLAB语言课程的教学主要以化学反应工程数学模型求解为教学主线,教授学生如何利用MATLAB来解决化学反应工程数学模型计算问题。通过两门课程的交叉教学,从根本上解决了化学反应工程学习过程中对数学基础要求过高的问题,也解决了MATLAB语言教学过程中学生缺乏MATLAB的实践应用能力的问题,教学效果明显提高。

交叉教学在内分泌科临床实习中的应用探讨

目的讨论交叉教学在内分泌科临床实习中的应用效果。方法选择2010年7月至2012年6月间,在我科实习的两届临床医学专业学生,共计87名作为研究对象,分别采用传统教学模式(对照组)和交叉教学模式(观察组),对比学生的出科考试成绩,并将成绩采用SPSS17.0进行统计分析。结果两组学生在总成绩、实践成绩、理论成绩等方面比较差异显著,具有统计学意义。结论通过在内分泌科实习的学生中加强交叉教学,提高了学生对内分泌疾病的学习兴趣,学生能够形成系统的知识脉络,大幅度提高了学生的学习成绩。

以软件工程为核心的多课程交叉教学模式探索与实践

多课程交叉的现象在大多数学科教学中都存在。本文以计算机软件方向的软件工程课程群为例,分析了多课程交叉的特点,提出了多课程交叉教学的一般模式,描述并讨论了在软件工程课程群中实施多课程交叉教学模式的具体过程及存在的问题。

检测技术课程交叉教学研究

分析检测技术课程的重要性和特点,针对该课程传统教学存在的不足,提出交叉教学方法,对该课程在教学改革上进行了一些有益的探索和尝试。内容包括:启发讲授与课堂讨论相结合,重点放在传感器的应用上;制作丰富多彩的多媒体课件,将科研成果引入课堂;理论讲解、动手实验、交流讨论交替进行;布置市场调研报告作业。在教学实践中,调动了学生学习积极性,收到了良好的教学效果。交叉教学方法也可推广到其它专业技术课程。

学科交叉教学在研究生培养中的作用——以“应用数学”在“机器视觉”课程中的应用为例

学科交叉式教学是大多数学校提倡的教学模式,对于培养复合型的研究生人才有促进作用。本文以"应用数学"在机器视觉课程中的应用教学为例,通过交叉性学科的教学课件的构建和实验平台的搭建,将枯燥的数学理论与实践应用结合起来。在理论学习中,提升学生的工程实践能力、创新能力。

“传感器技术”和“信号与系统”课程的交叉教学

"传感器技术"是一门多学科交叉课程,教学内容涉及众多领域。传感器是一类特定的系统,可应用"信号与系统"课程中的系统分析理论研究其特性,两门课程扮演的角色分别是应用和方法论,相互支撑。本文介绍了这两门课程的交叉知识点、传感器动态特性分析的基本方法,并利用两个应用实例,阐述应用线性系统分析方法求解传感器动态性能的过程。

交叉教学法在药剂学教学中的应用

药剂学作为药学专业的主干专业课,采用交叉教学法提高药剂学教学质量,从教学内容设置、教学改革措施、拓宽实验教学等方面阐述了药剂学教学改革的设想与实践,培养出符合时代需要的药学专业人才。

MATLAB与相关学科交叉教学的改革与研究

MATLAB这门课程与高等数学、线性代数、概率统计、动态仿真等学科有高度的交叉性,MATLAB与其它学科课程进行交叉教学有利于提高学生的学习兴趣、加深学生对学科的认识与理解、加强与其他学科的相互融合。

高校协同创新背景下环境设计专业交叉教学模式探讨

环境设计专业具有很强的工程实践性和学科交叉性。高校推进"2011协同创新计划"为其专业的交叉教学提供了更多的机遇和条件。将《2011协同创新中心建设发展规划》中的重点任务和发展目标等内容与环境设计专业衔接融合,从教学内容调整、教学组织形式多样化、师资队伍整合、教学平台建设等方面全面构建环境设计专业的交叉教学模式。

浅析合并交叉教学法在非口腔医学专业口腔黏膜病学教学中的应用

目的:探讨提高非口腔医学专业口腔黏膜病学教学质量的方法。方法:应用合并交叉教学法对复旦大学非口腔医学专业进行口腔黏膜病学教学改革尝试。结果:合并交叉教学法能快速建立学生学习热情,锻炼学生临床思维能力,大大提高学生的学习效率。结论:合并交叉教学法有利于调动学生的学习积极性,锻炼医学生的临床实践能力,值得进一步推广。

多学科交叉教学法在生物药剂学与药物动力学课程中的应用

在生物药剂学与药物动力学课程教学中开展多学科交叉教学法,探讨以理论和实践的形式融入相关交叉学科知识,从而提高教学效果。作者通过强化学生学习技能训练,使课堂教学内容多样化,在课堂专题讨论及课后作业训练中融会贯通多学科知识,强化教学过程考核,在科研活动和实践教学中运用多交叉学科理论解决实际问题等手段,改进教学方法、激发学生学习兴趣,以培养学生创新能力。在教学实践中收到了很好的效果,是一种值得提倡的教学方法。

新教学体系下普通物理实验交叉教学模式的探讨

本文对分别执行传统教学体系和新教学体系实施教学的三个不同年级的教学效果进行比较和分析,发现实验交叉教学模式,既可以促使实验教师打破陈规、加强沟通,使所有实验项目的教学要求趋近,利于实现实验考核公平,又可以促进实验教师全面掌握每学期实验课程中的所有实验项目,提升自身业务水平,适应新的教学体系,以获得更佳的教学效果。

交叉教学在骨科及康复科住院医师规范化培训教学中的应用效果

将交叉教学应用于骨科及康复科住院医师规范化培训,并与常规培训方法的培训效果相比较。结果显示交叉教学能有效地提高骨科及康复科住院医师规范化培训学员的理论知识、技能操作及综合病例分析成绩,优化骨科及康复科规范化培训医师的培训效果。

平面设计软件交叉教学模式探索与实践

本文以PS和AI课程为例,分析了相关课程交叉的必要性,提出了课程交叉教学的一般模式及应注意的问题,以达到实用型设计人才培养的目的。