高中化学与其他学科交叉渗透的策略研究

各学科之间的知识看似无关联,实则都有交互点,有待学生在学习过程中发现。学生可以通过学科间的交互点,理解知识的内在含义。结合高中化学课堂教学进行分析,化学学科与其他学科进行交叉互渗学习,能够简化学习难度,激活学生的学习灵感,提高学生的自主学习核心素养。一、化学与物理学科的交叉互渗现代科学的精度与高度的发展,促进了交叉学科的发展。同时,随着教育教学水平的不断提升,教学方式得到了突破,在高中化学课堂教学环节,教师可以将各学科的知识内容以交叉互渗的方式进行教学,能够让学生从多元角度了解到学习的知识点,提高学生的化学综合学习能力。

论语体的交叉渗透

适应不同的交际需要 ,语体形成了各自不同的言语格调 ,是为语体规范。语言运用与语体相适应是修辞的一条基本原则。语体具有封闭性和排斥性 ,也存在着相互交叉渗透的可能。语体的交叉渗透产生多种修辞效应 ,具有广泛的语用价值。随着社会的不断发展 ,语体的交叉渗透呈现出日益多样化、复杂化、经常化的趋势。研究语体交叉渗透的方式 ,我们认为首先可分为常规性交叉渗透和变异性交叉渗透两大类。

基于三维立体交叉渗透的软件工程课程建设

通过深入分析国家及行业对软件工程人才的规格需求以及地方工科院校的特点,总结多年教学实践和教学研究成果,提出"三维立体交叉渗透"软件工程课程建设方案。在实际教学中提出"案例教学、项目驱动、团队合作"的教学法,结合教学实践,提高教学效果。实践证明,软件工程课程建设提高了教学水平,为人才培养、学科建设和学校视野发展作出了贡献。

多学科交叉渗透的复合型土木工程人才培养模式探索

目前,土木工程行业的转型升级对复合型人才需求迫切,而另一方面,本科院校该专业学生的就业压力却不断增加,两者之间的矛盾日益突出。文章以综合性本科院校为例,针对土木工程专业建设,提出利用学科群资源优势,探索复合型土木工程人才培养目标与途径,建立"工程+信息+地质+力学"多学科交叉渗透人才培养模式,以适应行业发展的新趋势。

论视唱练耳课与声乐课的交叉渗透式教学实践

声乐教学自始至终都渗透着视唱练耳的基础内容,声乐教学中科学的发声技巧等能使视唱练耳教学更加完善。我们通过双学科交叉渗透式教学来整合和扩充教学内容,在声乐教学中培养学生视唱练耳的学习兴趣,在视唱练耳教学中运用声乐科学的发声方法,使两门课程相辅相成,以此来提高学生的音乐综合表现力。

关于课程间交叉渗透问题的分析

对高等职业教育课程改革中的部分问题进行了浅析。着重阐述了课程间交叉渗透的研究在课程改革中的影响与作用,并以机电类专业为例探讨了在教学中如何处理课程间交叉渗透的问题。

高中生物学必修教材对物理学知识的交叉渗透

本文在简介高中生物学必修教材中涉及的主要物理学知识的基础上，提出了对相关物理学知识在教学中如何处理的认识。

基于课程间交叉渗透研究的旅游法规教学改革与创新

本文介绍了旅游法规课程与相关课程的关系,重点提出采用项目驱动式教学、交叉渗透式教学和专题式教学等教学方法,以此冲破传统教学的樊篱,实现旅游法规课程教学的改革与创新。

高中化学教学中加强与生物学科的交叉渗透之初探

随着化学学科与生物学科联系的日益紧密，在化学教学中寻找化学和生物学科的知识交叉点，以及研究如何进行化学和生物的交叉性教学就成为了新课程发展的必然趋势。

多学科交叉渗透的公共管理类人才培养模式改革及实践——基于大学生就业的视角

大学生就业问题一直是倍受关注的民生问题。大学生就业难会带来一系列消极影响,如"蚁族"的普遍存在,使大学毕业生成为继农民、农民工、下岗工人之后的第四大弱势群体。作为"教育产品"的供给者,高校应适应社会对复合型创新公共管理人才的需求,积极构建多学科交叉渗透的公共管理类人才培养新模式,培养复合型创新人才,以满足社会对复合型创新人才的需要,改善目前大学毕业生结构性失业的状况。

信息管理与信息系统专业“多学科交叉渗透”人才培养模式研究

信息管理与信息系统专业是由计算机科学、经济学和管理学等学科交叉融合而成的，具有多学科交叉渗透的特点。该专业的人才培养模式应该与社会需求和专业特色相适应，文章从人才培养目标、课程体系、教学方法和手段、实践教学体系和教学团队多个方面对人才培养模式进行了研究，研究内容对于信息管理专业进行专业改革，开展复合型、应用型人才培养具有重要的学术意义。

动植物生物技术的交叉渗透及展望

学科的交叉渗透是现代生命科学的特征 ,介绍了部分动物研究成果在植物生物技术中的应用和植物生物反应器 。

多学科交叉渗透在科技创新教育中的应用研究

在科技创新教育中,多学科交叉渗透教学优于单学科教学。在《调酒与酒水服务技术》课程教学中,对照班仍按传统单一学科教学,实验班则运用多学科交叉渗透方法开展教学活动,通过实践活动观察两个班的教学效果并进行对比分析。然后,提出高职院校开展科技创新教育的建议。

探究视唱练耳课与声乐课的交叉渗透式教学实践

随着生活水平的提高,人们对生活质量的要求也越来越严格。如今,各种各样的培训机构不断发展起来,其中关于音乐素养的提升更是受到人们的青睐。本文旨在通过对声乐课和视唱练耳课的分析研究,探索二者在交叉渗透式教学中的实践。

有机化学教学与药物化学的交叉渗透

作为药学专业基础课之一的有机化学课,在教学中,有意识地注意讲授一些专业课程如药物化学的知识,引导学生对基础课程与专业课程知识关联性、交叉性的了解。这样既可以激发学生学习专业知识的兴趣,又可以提高学生应用知识的能力和创新能力。

张爱玲小说中的语体交叉渗透的修辞价值及其认知动因

张爱玲运用语体交叉渗透方式增添了其小说语言新颖性、反讽性,同时也使其语言呈现出含蓄、幽默的表现风格。隐喻性和语境性是她运用这一修辞方式的重要特征,也是认知其修辞价值的动因。

论视唱练耳课与声乐课的交叉渗透式教学实践

视唱练耳课是学生音乐教学课程中的一门必修课,其中始终都掺杂着声乐教学。随着新课程改革,通过把视唱练耳课与声乐课进行交叉渗透式的教学,进而使得教学内容更为充实完善。在对学生的声乐教学进行视唱练耳课的培训,以及对学生声乐课中发声技巧的训练中,将两门课程的内容相互融合,进而提高学生音乐方面的综合能力。

论《年青的时候》中的语体交叉渗透

《年青的时候》运用了大量的语体交叉渗透,这种表达方式在小说中表现出很强的隐喻功能,在此基础上产生了一定的对比功能和篇章功能,小说的语言语境和文化语境进一步确证了语体交叉的隐喻功能,并由此揭示了小说的反传统的艺术价值。

论当代数学和物理的交叉渗透效应

当今数学的发展动态突出这门学科与物理学科的交叉渗透及影响,现代数学和物理的比较是一个新的研究方向.这两门学科的交叉渗透所产生的种种积极效应,在很大程度上又推动了学科本身的发展,本文就以上问题进行了探讨.

外语院校跨学科课程的交叉渗透研究与实践

结合外语院校以语言为主,多专业、多学科综合全面发展的整体思路,本研究尝试探索一种合理配置外语院校包括师资在内的多种资源,充分调动学生学习的积极性,并完善复合型人才培养模式的教学改革思路,以期对外语院校多专业、跨学科的融合与教学改革提出一些建议。