小学教师职业倦怠维度发展顺序探究--来自结构方程模型和交叉滞后网络分析模型的证据

教师职业倦怠的情感衰竭、去人性化和个人成就感降低3个维度相对独立但也存在相互影响,对其发展关系进行研究,有助于深入理解职业倦怠的发展过程,尽早识别倦怠症状。本研究对3837名小学教师进行追踪测试,测试间隔为3年,采用结构方程模型和交叉滞后网络分析模型进行分析,结果发现小学教师职业倦怠维度最优发展模型为“T1的情感衰竭和个人成就感降低分别预测T2的情感衰竭和个人成就感降低,T1的去人性化预测T2的去人性化和个人成就感降低”,且最优发展模型具有性别间的一致性和教龄段之间的一致性。这一结果支持并强调了去人性化在小学教师职业倦怠发展中的重要作用,对识别教师职业倦怠早期症状并采取相应措施有效阻断教师职业倦怠的进一步发展具有一定的理论和现实意义。

睡眠问题在创伤后应激障碍各症状间的独特作用:基于交叉滞后网络分析模型

借助交叉滞后网络的分析方法,探讨睡眠问题在创伤后应激障碍(PTSD)的症状系统中与其他症状的格兰杰因果关系。以经历舟曲泥石流的1460名儿童青少年为研究对象,在灾后3, 15和27个月对其PTSD症状进行测量。交叉滞后网络分析结果显示:3到15个月时的睡眠问题的发出预期影响最高;而15到27个月时与他人疏离和线索引发生理反应的发出预期影响最高。结果表明了睡眠问题对PTSD症状影响的时间特异性,并为儿童青少年的PTSD干预方案和诊断模式提供了启示。

童年晚期抑郁症状网络的演化及症状间的纵向关系

为揭示童年晚期抑郁症状网络的演化和症状间的纵向关系,对3042名小学中高年级儿童进行了一年三次的追踪测量。通过三个时间点的偏相关网络分析发现,易激惹和自我憎恨在抑郁症状网络中均呈现较高的中心性。交叉滞后网络分析表明,自我憎恨是影响网络中其他症状的核心症状;而易激惹更容易被其他症状影响;孤独感和负面身体意象对抑郁症状网络的影响存在时间特异性。这些结果揭示了童年晚期学生抑郁症状网络的核心症状及症状之间的纵向发展特征,为儿童青少年抑郁的早期防范、干预和诊疗提供了实证依据。