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瞭望塔基座大厅混凝土结构设计
1
作者
杨苏
刘先明
《建筑结构》
CSCD
北大核心
2022年第S01期188-193,共6页
北京瞭望塔由5个单塔组成,各塔身之间利用疏散通道设置4道连接桁架,将5个单塔连接为整体,建筑体型非常复杂。瞭望塔包含基座大厅、塔身、顶部塔冠三部分。底部为混凝土基座大厅,基座大厅屋盖结合建筑采光天窗造型,采用交叉编织混凝土梁...
北京瞭望塔由5个单塔组成,各塔身之间利用疏散通道设置4道连接桁架,将5个单塔连接为整体,建筑体型非常复杂。瞭望塔包含基座大厅、塔身、顶部塔冠三部分。底部为混凝土基座大厅,基座大厅屋盖结合建筑采光天窗造型,采用交叉编织混凝土梁板结构,有效保证水平力的传递。基座大厅范围内将上部塔身钢管混凝土筒壳改为钢板组合剪力墙,可以显著增强结构的侧向刚度,有效解决了塔身结构嵌固深度不足的问题。基座大厅入口大厅采用混凝土拱壳,最大跨度近50m,上部最厚覆土12m,边界条件与受力情况复杂,采用加肋方式提高承载力,减轻结构自重。
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关键词
交叉编织
混凝土屋盖
钢板组合剪力墙
混凝土拱壳
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职称材料
“读解仿”写作技能训练模式教学设计——以情节型科普童话为例
2
作者
杨浜浜
《南京晓庄学院学报》
2016年第3期52-55,共4页
"读解仿"写作技能训练模式是基础教育阶段尤其小学阶段写作教学的基本模式,情节型科普童话写作训练也是如此。该文以典型范文《跟踪台风的卫星》为例,通过范文改写与原文对比的方式从科普童话文体特征解读、情节型科普童话表...
"读解仿"写作技能训练模式是基础教育阶段尤其小学阶段写作教学的基本模式,情节型科普童话写作训练也是如此。该文以典型范文《跟踪台风的卫星》为例,通过范文改写与原文对比的方式从科普童话文体特征解读、情节型科普童话表达技能解读、写作技能深度解读三个方面进行写作技能解读,并在此基础上进行仿写训练。
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关键词
“读解仿”写作技能训练模式
情节型科普童话
交叉编织
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职称材料
题名
瞭望塔基座大厅混凝土结构设计
1
作者
杨苏
刘先明
机构
中国建筑设计研究院有限公司
出处
《建筑结构》
CSCD
北大核心
2022年第S01期188-193,共6页
文摘
北京瞭望塔由5个单塔组成,各塔身之间利用疏散通道设置4道连接桁架,将5个单塔连接为整体,建筑体型非常复杂。瞭望塔包含基座大厅、塔身、顶部塔冠三部分。底部为混凝土基座大厅,基座大厅屋盖结合建筑采光天窗造型,采用交叉编织混凝土梁板结构,有效保证水平力的传递。基座大厅范围内将上部塔身钢管混凝土筒壳改为钢板组合剪力墙,可以显著增强结构的侧向刚度,有效解决了塔身结构嵌固深度不足的问题。基座大厅入口大厅采用混凝土拱壳,最大跨度近50m,上部最厚覆土12m,边界条件与受力情况复杂,采用加肋方式提高承载力,减轻结构自重。
关键词
交叉编织
混凝土屋盖
钢板组合剪力墙
混凝土拱壳
Keywords
cross braid concrete beam-plate roof
steel plate concret composite shear wall
concrete arch shell
分类号
TU973.12 [建筑科学—结构工程]
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职称材料
题名
“读解仿”写作技能训练模式教学设计——以情节型科普童话为例
2
作者
杨浜浜
机构
南京市琅琊路小学分校
出处
《南京晓庄学院学报》
2016年第3期52-55,共4页
基金
江苏省教育科学十二五规划重点课题"审美解读的点
度
+2 种基金
向:语文教材解读的理论重构"(B-b/2015/01/080)
江苏高校哲学社会科学研究项目"苏教版教材(1-9年级)审美解读与阅读文本资源建设"(2014SJD190)
南京晓庄学院2014年教改项目"创意写作视野中的<写作>翻转课堂建设"
文摘
"读解仿"写作技能训练模式是基础教育阶段尤其小学阶段写作教学的基本模式,情节型科普童话写作训练也是如此。该文以典型范文《跟踪台风的卫星》为例,通过范文改写与原文对比的方式从科普童话文体特征解读、情节型科普童话表达技能解读、写作技能深度解读三个方面进行写作技能解读,并在此基础上进行仿写训练。
关键词
“读解仿”写作技能训练模式
情节型科普童话
交叉编织
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
瞭望塔基座大厅混凝土结构设计
杨苏
刘先明
《建筑结构》
CSCD
北大核心
2022
0
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职称材料
2
“读解仿”写作技能训练模式教学设计——以情节型科普童话为例
杨浜浜
《南京晓庄学院学报》
2016
0
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职称材料
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