汉族中学生对边疆少数民族学生的印象与交往倾向调查报告

以云南德宏的初中生为研究对象,从教育相关角度来研究汉族对本边疆地区和其他边疆地区少数民族的印象与交往倾向,并对调查访谈情况作简要的评述,以期从一个具体的视角来研究民族关系问题,促进中学生在民族关系问题上形成正确的价值观,稳定发展良好的民族关系。

大学生不良人际交往倾向的成因、对策探析

社会不良风气的侵袭、中国传统文化消极因素的影响以及高校思想教育理念的落后造成了当前在校大学生人际交往中的一些不良倾向。针对这一问题,高校应通过加强引导、组织开展丰富多彩的校园文化活动、设立相应的心理咨询机构等方式,促进大学生人际交往的健康良性发展。

大学生人际交往不良倾向及成因探析

当前大学生人际交往逐渐呈现出网络交往失范、交往缺乏主动性、交往层次单一、交往趋于功利化等不良倾向。这些倾向不仅是大学生自身身心发展不平衡、对人际交往认知有偏差、人际交往能力不足等主观因素造成的,也是家庭教育和交往方式、社会不良现象和高校教育引导缺位的结果。深入探究大学生人际交往不良倾向及其成因,对于改善大学生人际关系,积极引导大学生建立良好的人际关系有着重要的意义。

师生间的第一印象及其对教育的影响

第一印象是指初次见面的陌生人给对方留下的印象.师生间的第一印象就是教师和学生初次见面给对方留下的印象.第一印象在人际关系中影响很大,它具有先入为主的作用,直接影响到对对方今后的一系列行为的解释,它可以决定见面的各方以后与对方的交往倾向.师生间的第一印象还直接影响到教与学、教育与受教育的活动效果,因此,师生间建立良好的第一印象对教学、教育工作的顺利进行有着十分重要的意义.

如何运用故事吸引幼儿语言学习

幼儿的语言运用能力主要体现在如何运用适当的语言形式来表达自己的交往倾向,如何运用适当的策略开展与他人的交谈,如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法。这些能力的形成对于促进幼儿整体素质的提高,为其一生发展奠定良好的基础起着重要的作用。下面是我在实践教学中总结的如何运用故事促进幼儿语言学习的几点经验。

与人交往时你是哪类人

与人交往时你是哪类人呢?是主动型的还是严谨型的?请对下列问题作出"是"或"否"的选择。1碰到熟人时我会主动打招呼。2我常主动打电话给亲人、友人表达思念。3旅行时我常与不相识的人交谈。4有朋友来访我从内心里感到高兴。5没有引见时我很少主动与陌生人谈话。

和人交往时你是啥样人?

请对下列问题作出"是"或"否"的选择:1碰到熟人时我会主动打招呼。2我常主动写信给友人表达思念。3旅行时我常与不相识的人闲谈。4有朋友来访我从内心里感到高兴。5没有引见时我很少主动与陌生人谈话。

试析运用多媒体发展幼儿口语表达能力

幼儿的口语能力是指幼儿在学习和获得语言的过程中,通过使用口头语言进行交流的能力。主要表现为儿童如何运用适当的语言形式表达自己的交往倾向;如何运用适当的策略开展与他人的交谈;如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法。运用多媒体进行教学,可以打破原来传统教学中呆板、被动的局面,使幼儿的语言学习变得积极、主动,让幼儿真正成为活动的主体。