学生与学习内容“交往”障碍分析及应对策略--“情感-交往”型课堂的化学教学

朱小蔓教授曾针对课堂教学中普遍存在的忽视交往、忽视人的情感发展的现状,提出了“情感-交往”型课堂教学主张。该主张将课堂中的交往分为与学习内容的交往、与他人的交往、与自我的交往三种形态。以化学教学为例,对学生与学习内容交往之间的障碍进行分析,结合实例提出应对性策略。

论社会交往与社会发展

社会交往是一个多层次多方面的动态系统结构,它既包括人际、群际、区际乃至国际等多层次的交往,又包括社会沟通,社会互动,社会知觉、社会交换等多方面的内容。作为一种社会现象,社会交往的发生和发展是有规律的。从根本上讲,社会交往发展的规律可以概括为如下两个方面:其一,社会交往的发展取决于或受制于社会的发展;其二,社会交往的发展时刻影响或促进社会的发展。 社会交往取决于或受制于社会的发展,这是显而易见的道理。马克思在《路易波拿巴的雾月十八日》这篇著作中指出。

基于马克思交往理论的思想政治教育研究

随着社会的发展,传统的思想政治教育方式已无法满足学生的个人价值发展需求,借鉴马克思交往理论优化思想政治教育,是目前思想政治教育改革的重要手段。各高校在进行思想政治教育的过程中,可借鉴马克思交往理论,重构教师与学生间的交往关系,丰富教师与学生间的交往形式,拓展教师与学生间的交往内容,以有效提升思想政治教育成效。

青春期学生与异性正常交往的主题班会案例浅析

青春期学生是一个特殊的群体,情窦初开,风华正茂,然而身心发展的不平衡,加上社会环境的影响,以及学生对异性朦胧的好感,使他们骚动起来。但这一阶段,由于年龄、知识和社会经验等原因,异性交往容易产生偏差,给精神造成很大压力,甚至极个别会造成终生遗憾。鉴于此,让学生培养正确的异性交往观,就具有很现实的意义。本文试着用一个具体的教学案例来浅析指导青春期学生与异性正常交往的交往方法。

当代大学生人际价值观的特点及教育对策

基于对 10 5 5名大学生人际价值观的调查 ,可以看到大学生在人际交往的价值、人际交往基础、人际交往对象、人际交往内容、人际交往自主性等方面的一般特点 ,通过比较了不同性别、学科、年级、地区等不同类型的大学生在人际价值观上的差异 。

对于大学生中非正式群体的分析与引导

在大学生中通过感情上的吸引而形成的非正式群体普遍存在，其在学生中的影响作用不可忽视，学生有什么思想情绪，首先会在小群体中表现出来，学生工作者要深入实际及时掌握学生中的各种问题，通过与非正式群体谈心、交流，进而真正掌握学生的思想脉搏，因势利导，有的放矢...

中小学校长的人际关系

中小学校长的人际关系河北沧州市五中刘玉潭校长人际关系的好与坏，关系到学校全面工作的成败。因为校长的人际关系与学校工作的很多方面密切联系，如教育方针、政策、法规的贯彻执行；学校目标的制定、组织实施、监督检查、总结评估、指导调整；对师生的管理及其思想政治...

针对突出问题,抓好思想教育

当今的中专生虽然生活在学校这个环境中,但已普遍接触社会上各种样的人和事。这些无时不在影响学生的思想品德和行为规范的形成。尤其是经济开放搞活中出现的某些新的不健康思想的干扰。

马克思交往思想的五重维度探究——重读《德意志意识形态》

马克思在《德意志意识形态》中,对“交往”作了较为详细的论述。马克思关于交往的论述具有内在五重维度：现实的人是交往的前提,语言是交往的媒介,市民社会是交往的形式,物质交往和精神交往是交往的主要内容,生产力的发展是交往的最终结果。对前提、媒介、内容、形式和结果五重维度的厘清,可以进一步深化对马克思交往思想的理解。

二十一世纪青年交往方式的新特征

青年交往方式是青年生活方式的重要组成部分,主要是指青年间人际关系的沟通和互动方式,也即指青年之间打交道的方式。伴随着21世纪的到来,人们交往的社会条件的变化,青年的交往方式也将表现出一些新的特征和趋势,特别是信息技术的广泛应用,使青年的社会交往出现了许多新情况和新问题。一。