思想政治教育创新交往取向之析

时代性的言说语境预示着当今思想政治教育的创新取向。全球化交往时代的新特点、党中央执政理念"交往维"的凸显以及马克思交往理论的全然观照,使思想政治教育创新交往取向"一枝独秀",近年来逐渐成为学界研究和关注的热点。思想政治教育的对象是人,是交往中的人、交往着的人、要交往的人。离开人的交往去谈人的思想政治教育,等于把人抽象化、简单化,更甚言之,即把人不当人。从交往的视角来观照思想政治教育,应该是思想政治教育创新发展的一个必经阶段。

反思“元宇宙”:中国数字时代交往逻辑探讨

数字技术发展不仅带来先进的生产力,还伴随着现代以来一种由“合理性”演化而来的观念。这实际上并不能调和现代以来异化劳动及异化交往带来的民众之间的分离与对立,反而是如宗教意识般的颠倒。实际上,“元宇宙”只是西方资本扩张所必须设立的一种虚假的支撑。而中国数字技术的发展道路,则需要以阐释实践作为数字时代的交往原则,从而以技术进步来解决国家与人民现实生活中所遇到的各种问题。

当代青年人际价值观的调查分析

为了考察当代青年人际价值观的新变化,对高中生、大学生以及在职青年三个阶段的当代青年进行了人际价值观的调查,使用自编问卷,包括六个维度:互信互利取向、自我呈现取向、功利取向、安全感取向、顺从取向以及自主取向。调查结果发现:青年人际价值观存在性别差异,女性在自我呈现、功利和自主取向上得分显著低于男性,而在在互信互利和安全感取向上的得分显著高于男性,在总分上没有显著差异;高中生在安全感取向和顺从取向上得分显著低于其他学历的群体。

不同适应水平小学生情绪体验评价比较——关于小学生自我调节机制的一项研究

本研究选取发展良好与适应不良的三———五年级小学生为被试 ,用问卷形式向他们呈现各种情景 ,要求被试评价自己对情景的情绪体验。通过比较分析两组被试的情绪评价得分 ,揭示被试的主观意义特征。被试的反应显示 ,两组被试之间存在着内部强化机制差异和交往价值取向差异 ,适应不良学生表现出对负性意义敏感和表达的淡化。