幼儿同伴交往中混龄交往的研究

异龄同伴交往活动是幼儿社会学习的有效途径。幼儿的社会学习具有具体形象性、模仿性和无意识性的特点,他们的经验和经验获得的方式都具有“直接性”,不同年龄、不同经验水平的幼儿之间的交往便为这一社会学习的实现提供了有利契机。然而,不同年龄幼儿之间的交往活动又表现出明显的社会性(个体的互动)、情境性(具体性)和建构性(在幼儿间“大带小,小学大”的交互作用中共同发展)等特点。据此可以看出,混龄同伴交往的特点非常符合幼儿社会学习的特点,它为幼儿的社会性发展提供了更为丰富的情境和形式。