交往教学理论下的普通高校体育教学改革研究

交往教学理论将教学过程视为师生之间的多边交往过程。阐述了交往教学中的新型师生关系和生生关系,提出了由新的教学目标和内容、教学方式、教学评价方法组成的体育课堂交往教学模式,以及运用交往教学应该注意的问题。

交往教学理论在体育教学中的应用研究

纵观我国当前的体育教学现状,在灌输式教学理论的影响下无论是对于学生身心的发展、实践思维的训练还是创新意识的提升等方面都存在着严重的问题。因此,在综合型人才培养的客观要求下,中国体育课程的教育教学亟待改革。在此基础之上发展起来的交往教学理论在师生的交往以及课程的互动方面均有着积极的促进作用,体现出以人为本的教育理念,无论是在体育教学的组织形式、教学方法还是评价反馈方面都有着自身独特的见解,理应成为我国体育教学改革的方向之一。本文就交往教学理论在体育教学发展中的应用作了深入研究。

交往教学理论:高校体育传统教学理论的跨越

分析了我国传统体育教育教学理论的局限性,讨论了交往教学理论的意义、理念、方法和途径,认为交往教学理论以"以人为本"为教学理念,以创设优良教学环境、互相协作和对话的方式协调教学关系,以追求"知、情、意、行"为教学手段,以培养全面发展的人为最终教学目标。

交往教学理论指导下的高校体育教育教学研究

随着知识经济的到来以及科学信息技术的快速发展,传统高校体育教学理论和实践已经表现出与当前人才培养要求不相一致的矛盾特征。交往教学理论作为对交往哲学等现代社会科学知识的主动回应,是在批判继承原有教学论成果基础上形成的一种新教学主张。交往教学理论注重师生关系的调整,体现了新的教学实践经验,要求以教学语言为中介实现师生互动、共享与共创。文章以交往教学理论为基础,重点研究了交往教学理论对于高校体育教育教学的指导意义,以及在高校体育教学中构建教学交往的策略。

交往教学理论在运动训练中的应用研究

纵观我国体育教育的现状,在灌注教育理论的影响下,过去的学校运动队训练当中,队员的身心发展、实践创新思想的培养都存在着不同程度的停滞。因此,在培育新时期优秀人才的客观要求下,我国体育运动训练教育理念也需要顺应时代变化。在此基础上发展起来的交往教学理论对促进师生互动和教学具有积极促进作用,表现了以人为本的教育理念。它在体育教育的组织形式、教育方法和点评反馈方面都有着全方位的体现,应该成为我国运动训练改革的方向之一。该文对交往教学理论在运动训练发展中的应用进行了深入研究。

交往教学理论指导下的高中英语教学改革初探

在传统的高中英语教学中,教师注重将各种英语词汇、语法、短语等知识传授给学生,并且将考试成绩作为衡量学生学习英语的唯一指标,却忽视了学生英语口语能力和交际能力的培养和提升,导致很多学生只会考高分却并不能使用英语来进行日常沟通和交流,英语的语用性作用难以发挥。针对这种情况,教师就应该加强对交往教学理论的研究,并以此为指导来进行高中英语教学改革。

试论英语交往教学

交往教学是教师主体和学生主体以教学资料为客体和中介,以师生关系为纽带而进行的教学实践活动。英语教学通过师生之间和学生与学生之间的对话、合作、交流等交往形式,使学生学习知识、技能,体验创造和成功,发展自我意识和主体意识。因此,教学交往是对传统英语教学的超越,是英语教学应有之义。

论大学研究型教学

21世纪社会需要有创新能力和实践能力的人才。大学要为社会提供合格的高素质人才,必需从教育教学环节入手,进行研究性教学。研究性教学是一种融学习与研究为一体的教学方法,它以交往教学理论、建构主义教学理论和创造心理学理论为基础,是高等教育顺应社会对创造性人才需求的必须选择。

论师生交往与人的发展

人的问题是当代哲学关注的主题。人的自由、全面充分的发展 ,只有在人与人之间的交往中才能实现。由于教学交往理论的缺失 ,导致现实中的师生关系被异化为“人—物”关系 ,严重影响人的全面生成发展。因而 ,我们必须把人从一切束缚发展的桎梏中解放出来 ,构建一种人对人理解的新型师生交往关系 ,以便促进人的全面发展。