杖锡泛海:唐代海上丝绸之路南线高僧交往特征谫论

中土对外文化交往具有诸多方式,随着“一带一路”倡议的推进,以海上丝绸之路的视角切入佛教文化交流成为新的关注点。拟以宗教宽容且对外开放的唐朝为例,结合僧传与相关史料筛选海上丝绸之路南线致力于交往的中外高僧,从马克思主义交往理论发凡,探讨此阶段沿海路传法与取法高僧群体及行为的若干普遍性交往特征,解析交往特征下的内外因素,并对未来人间佛教学在“一带一路”倡议下的新发展提出设想。此外,对交往特征的多层面探源也组成了大唐社会及与周边国家关系的“缩影”,冀以作为观察当时社会风貌与国家交往的新窗口。

基于BBS的网络交往特征

运用社会关系矩阵法对BBS电子空间中的交往特征进行了测量,可以得出如下结论:网络技术为BBS电子空间中交往的规模、点出度、点入度、连接度的最大化提供了技术支持,但网络交往方式仍受到日常行为惯例等因素的制约,从而表现出交往空间的最大化与交往范围有限性的矛盾统一。网络交往在体现出主观性、独立性的特点的同时,也表现出了被动性的特点。通过网络交往形成的网上人际关系,是动态的、欠稳定的、弹性的结构。

思想政治教育主体间性的交往特征及启示

传统思想政治教育的局限性在一定程度上造成了思想政治教育有效性的缺失,因此,需要以新的视角对传统思想政治教育进行审视。以思想政治教育受教的过程而言,思想政治教育主体间性的交往尊重学生,承认教育者与受教育者教育者是之间交往的平等性,强调教育者与受教育者主体间的交往活动。进一步培养受教育者的主动参与性及实践性,是化解思想政治教育有效性缺失的途径之一,对教育者达到教育的最终目标有着重要的启示。

特级教师的交往特征研究

交往是教育的本质属性。教育大计,教师为本。教师如何有效地实现交往成为重点关注的问题。"特级教师"是中国从国家层面授予基础教育领域最优秀教师的荣誉称号。本研究选取15名特级教师作为研究对象。通过对特级教师的访谈和对其在职业场域与他人交往的观察,运用扎根理论分析得到特级教师的交往特征为:开心见诚、情理共契、和而不同。进而分析特级教师的交往特征的影响因素:社会文化环境、"专家型"教师的发展阶段、个性特征、工作经历和身份等。

中国佛教的公共交往特征

中国文化＂走出去＂,这是一种具有时代要求、中国特色、亚洲特征、国际影响的＂全球文化意识＂。它作为一种文化对话与合作的路径,能够为中国社会的和平发展奠定文化精神资源,塑造一个和谐共享的负责任的国际形象。在中国文化＂走出去＂的过程中,中国佛教以人间佛教的社会姿态,积极主动地走出去,与海外相关地区的佛教信仰体系展开不同形式的对话与合作,从而在倡导国际文化新秩序方面做出应有的贡献。

论对话教学的交往性特征

教学起源于社会交往活动,没有对话就没有交往也就没有教学。对话教学的交往有效性程度直接影响教师的教学质量和学生的学习成效。对话教学的交往性特征主要体现在教学交往主体具有参与性、民主性、合作性和理解性,教学活动具有互动性、创造性、互悦性和互惠性,教学组织的主体性具有个体异性和群体性,教学效果具有整体性等方面。

在家庭自由游戏和智力任务游戏中儿童与母亲的交往行为特征

本研究采用家庭录像观察的方法 ,考察了 6 1名 3— 4岁儿童在家庭环境中的两个情境———自由游戏和带有智力任务倾向的拼图游戏情境中所表现出来的行为特征 ,结果发现 :1儿童在两种游戏情境中与母亲交往时所表现出来的行为特征可以从独立性、顺从、言语交流和参与四个维度进行评价。 2当儿童的游戏从自由游戏转为带有智力任务倾向的游戏时 ,儿童与母亲的交往行为方式发生明显变化 ,交流行为和积极情绪明显减少 ,而依赖行为和不与母亲交流的行为显著增加。 3在上述两种游戏情境中 ,儿童与母亲的交往行为表现出个别差异 ,在自由游戏情境中 ,4 2 6 %为独立型、32 8%为顺从型和 2 4 6 %为交流型 ;在拼图游戏情境中 ,5 4 %为独立型、2 3%为顺从型和 2 3%不顺从型。

网络教育及其交往研究

基于人机教育界面和建构主义学习观的网络教育是一种师生异时空的、虚拟化的教育形式 ;网络教育交往具有场景异时空性、主体交互性、内容开放性、过程非线性、形态隐蔽性等特点。网络教育交往与面授教育交往各自优点与缺陷的互补性 。

“土神”与“洋教”:当代中国民间信仰与基督教的交往关系研究

学界对民间信仰与基督教的关系研究主要呈现出宗教生态论、反相关论、工具论等交往特征,这种二元对立的思维方式,未能完全考虑民间信仰与基督教之间实际上是一种非对称的因果关系,也未呈现两种信仰及其信仰方式之间的动态变迁,更没有充分展现不同信仰差异,为何使信仰交往成为问题、甚至冲突的根本缘由。基于扩展个案法的研究工具,考察福建莆田、江西余干、浙江昌国三地民间信仰与基督教之间的交往关系及其行动逻辑,可以看出地方公权力与宗教信仰之间的复杂关系或多重逻辑,不同信仰呈现或强或弱或力量相持的格局,又与宗教或信仰自身的历史底蕴、地区经济发展水平、信仰需求等因素相关。在不同信仰交往实践过程中,信仰本身的差异并不是问题,问题在于公权力主体的偏好和区别对待。因此,公权力在对待不同信仰时须保持公正和平等这一点至关重要。

网络媒体从业青年群体的人际交往研究

通过对网络媒体从业青年群体人际交往的调查研究,首先分析出当下网络媒体从业青年的人际交往现状,包括这类群体人际交往的目的、内容、对象、方式以及受到的人际交往的影响;其次,根据调研结果总结得出网络媒体从业青年人际交往的五个特点:趣缘性、内容的多样化、强连接、影响的广泛性以及交往过程中所呈现的合作性;最后,分析了影响人际交往的因素以及人际交往对网络媒体从业青年的影响。

在桂越南留学生跨文化人际交往实证研究——以广西师范大学为个案

越南留学生在桂的跨文化人际交往总体呈现出交往频度低、交往渠道有限、交往需求不强烈的交往特征,其影响因素有:刻板印象、高语境文化、休闲观念、饮食文化、文化认同感因素以及语言符号因素。

幼儿同伴社交类型特征的研究

儿童同伴交往是儿童社会性发展的重要方面与动因。它对于儿童心理发展起着成人无法替代的特殊作用,对儿童的社会化、良好个性、品德、情绪情感的形成、积极自我意识的发展,以及心理健康、能力、学习的提高等都有着十分重要的影响,是儿童心理学研究的重要课题。但是,由于该问题的复杂性,目前国内外关于儿童同伴交往的研究还存在许多空白点。

男同性恋群体的社会交往研究

本文对广西南宁市214名男同性恋进行定量研究,探析了这一群体的社会交往现状。在社交对象上,价值观和精神的契合度对其是最重要的,理性特别体现在恋爱对象的选择上;社交内容则表现在"出柜"情况和母子感情的相关性以及对感情趋于"专一"的现象;社会交往方式表现在网络社交工具的区别和现实社交场所的变化上。总体而言,国内的生存环境仍然让他们承受更多的舆论和世俗压力,虽然对生存环境并不乐观,但他们并没有停下追求平等的步伐。

浅谈大学生人际交往

大学生活是集体生活,处于青年期的大学生,人际交往的感情色彩通常很浓重。要适应集体生活(班级,宿舍等),要与同学和睦,与老师进行交流,要接触社会,与社会人员正确交往,这些都是人际交往过程中避免不了的。

困境与调适:“合租型”考研群体的社会交往研究

面对当前激烈的就业市场竞争,国内大学毕业生掀起一股"考研热"。"合租考研"是考研群体在整合社会资源情况下提升学习效能的重要手段之一。以A大学周边合租考研群体为例,分别从交往行为、交往关系、交往习惯和交往场域四个方面分析该群体社会交往过程特点,研究发现:合租考研群体在合租环境中面临着身心交困、关系危机、目标功利、方式单一四重困境。基于此,对于合理解决合租考研群体困境不仅要从合租环境与合租关系两方面增强合租考研群体的学习效能,改善其社会交往关系,还应当通过加强主体间性培育、构建理性话语体系、丰富社会交往方式来帮助合租考研群体回归生活世界。

在生活中自然的交往——从大杂院谈居住建筑设计

本文通过对当代城市住宅与大杂院交往模式的比较,分析了当代城市住宅所存在的一些问题及其产生原因,探讨了开放式住宅的居住模式,希望令更多的人来探讨这一问题,使这关键的一环不再缺失,从而塑造出美好宜人的城市人居环境。

公共空间是社区传播的基础媒介

公共空间是社区传播最为基础的媒介，它是否具有可沟通性，直接影响到社区传播状况。拓宽社区传播研究视野，关注社区公共空间的交往特征与规则，为社区规划和社区建设提供传播学的视角，是我们的当务之急。 行走在社区公共空间，是居民与社区最为亲密的接触；如果这里的人、事、物能够使其驻足流连，他／她与社区的关系将更为密切。可以说，公共空间是社区传播最为基础的媒介，它是否具有可沟通性，直接影响到社区传播状况；而社区公共空间的交往活跃程度，则显示了人们的社区归属感和认同度。

波斯特信息方式理论对当下日常生活及政治的诠释

波斯特以福柯后结构主义和哈贝马斯的社会批判理论为出发点,从媒体使交流方式发生改变的角度来认识社会的变化,试图描述一种新型的历史环境和发展后现代生活政治,从而替代传统以马克思的"生产方式"理论为基础的社会批判理论。

试析掌握学习理论对学生自信心的培养

长久以来,许多教师由于受应试教育中片面追求升学率的影响，在与优差生的接触中往往带有亲疏有别的交往特征,并没有认识到情感特征对学习的重要作用。在影响学生学业成绩的变量分析中，布鲁姆将学生的“先决情感特点”作为重要的影响学生学业成绩的变量，认为那些有较高的学习动机、对学习有兴趣的学生会比那些没有学习兴趣，不愿主动学习的学生学得更快、更好。