基于哈贝马斯交往行为理论的沟通模式在急诊脑外伤患者中的应用

目的探讨基于哈贝马斯交往行为理论的沟通模式在急诊脑外伤患者中的应用效果。方法回顾性分析2021年1月—2022年12月在西安交通大学第一附属医院进行救治的106例脑外伤患者的临床资料,根据护理干预方法不同分为观察组和对照组,每组53例。对照组患者采用常规脑外伤急救护理干预,观察组患者采用基于哈贝马斯交往行为理论的沟通模式进行干预。比较2组患者的确诊时间、手术准备时间、住院时间等急诊救治效果指标及家属护理满意度,同时比较2组患者的神经功能缺损状况、日常生活能力等指标以及并发症发生情况。结果干预前,2组患者美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者的NIHSS评分低于对照组,日常生活能力量表(ADL)评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预前,2组患者神经行为认知状态检查(NCSE)量表及格拉斯哥昏迷评分量表(GCS)评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者的NCSE和GCS评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者的确诊时间、手术准备时间、住院时间均短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者家属对护理人员沟通能力、健康宣教水平、操作技能、服务态度4项护理满意度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组与对照组患者术后并发症发生率分别为5.67%和15.09%,差异无统计学意义(χ^(2)=2.536,P=0.111)。结论基于哈贝马斯交往行为理论的沟通模式应用于急诊脑外伤患者护理中,有助于减轻患者神经功能受损程度,改善患者神经认知功能,提升急诊救治效率和家属护理满意度。

交往行为理论观照下的译者行为有效性评析——以《水浒传》两个英译本为例

依据哈贝马斯交往行为理论,交往的合理性有赖于遵循交往的有效性原则。翻译作为一种特殊的交往行为,翻译主体也应遵循交往行为的有效性原则,翻译策略的选择应该尽可能符合真诚性、真实性和正确性的原则。对赛珍珠和沙博理的《水浒传》译本翻译策略的对比分析发现,两个译者都有实现文化间平等交流的初衷,符合交往的真诚性要求,但在交往的真实性原则和正确性原则的符合度上,赛译和沙译各有差异。理想的翻译应该尽可能兼顾交往有效性的诸原则。

交往行为理论视角下学术论文摘要中互动元话语的语用研究

互动元话语是元话语的子类,能表达作者对读者与语篇信息的态度。通过自建硕士研究生学位论文摘要语料库,定量与定性结合分析互动元话语的分布频率及语用功能。以交往行理论为理论基础,揭示互动元话语在学术语篇摘要中的本质作用,发现互动元话语子类的分布频率具有差异性并能有效建构“作者—读者”间交往互动关系。研究拓宽了互动元话语研究视野,为提高学术论文摘要的写作质量与传阅度提供了理论依据及实用建议,有助于树立作者的学术威信,促进数字人文时代背景下的学术发展。

工具理性,抑或生命感性?——交往行为理论下编辑与作者之维

伴随数字技术的发展,现代社会的数字人文网络空间呈现明显的技术理性、规范价值、交往理性工具化的倾向,导致编辑出版活动中出版人呈现出个体生命意蕴陨落、心灵诉求被湮没、主体性被遮蔽的单向度生存状况。根据哈贝马斯的交往行为理论,唯有批判技术理性的工具化,重塑规范价值,追求交往行为的合理性,捕捉作者及编辑的生命意蕴,才可以重拾主体多维度的理性兼感性存在,即:编辑与作者单向度向多维度的转变、工具性与生命性的并重、理性与感性的和谐等,重构编辑与作者的多维交往对话行为,复现当前编辑与作者在交往行为中的生命价值。

新媒体时代高校思想政治教育工作的创新路径研究——基于交往行为理论的视角

《2017年高校思想政治理论课教学质量年专项工作总体方案》的颁布,开启了高校思想政治理论课的全面改革。此次改革方案立足课堂,聚焦教学,以微观视角作为切入点,引领高校思想政治教育模式的创新与突破。针对新媒体时代高校思想政治教育工作存在实效性不佳、文化性匮乏、创新性不足等挑战,哈贝马斯的交往行为理论为应对这些挑战提供了新的思路。结合新媒体的时代背景,通过以“语言”为本的对话式教学、以“理解”为基的主体间性交往,以“生命世界”为途径的教育资源整合方式实现高校思想政治教育工作的新突破。

西关传统住区交往行为与空间的关联性研究——以昌华苑为例

邻里关系是影响社区居民身心健康的重要因素,如何维持并促进传统住区的邻里交往已成为健康社区理念下旧城更新的重要问题。本文以广州西关传统住区昌华苑为研究对象,运用行为注记法、实地勘测法以及SPSS相关性分析法,在深度挖掘西关传统住区交往行为特征的基础上,进一步探究交往行为与空间环境之间的关联性。研究结果表明:西关传统住区的交往行为呈现出在日常偶遇中产生、由简单休闲活动引发、以室外家务为契机和以儿童活动为中心四大特征,与街道景观、道路交通、界面形态以及服务设施等空间环境要素都有着显著的相关性。最后基于以上分析,从保护邻里交往角度对西关传统住区的建成环境更新提出建议。

大学生思想政治教育话语体系创新研究——基于交往行为理论视角

当今社会正处在一个快速发展和变革的时期,作为核心变量的思想政治教育话语正面临吸引力不足等问题,因此需要进一步创新思想政治教育话语体系。交往行为理论为大学生思想政治教育话语体系创新提供了新的视角。本文分析了大学生思政教育话语的属性和功能,并基于交往行为理论视角提出大学生思想政治教育话语体系的创新路径,旨在推动高校思想政治教育工作高质量发展。

虚拟仿真课堂中师生关系研究——基于哈贝马斯交往行为理论

近年来,随着虚拟仿真技术的不断发展和应用,虚拟仿真课堂逐渐引起了教育界的关注。作为一种创新的教学模式,虚拟仿真课堂能够模拟真实的学习环境并提供丰富的教育资源,具有许多独特的优势。以哈贝马斯交往行为理论为分析理论,认为现在的虚拟课堂中由于交往对象的虚化、交往感情的淡化、交往规范受损导致师生关系出现了失真、冷漠、无礼的问题。基于此需要探索如何在虚拟教学环境中建立并维系良好的师生关系,通过相互尊重、信任和个性化的关怀来提高教学质量和学习效果。只有不断优化和完善虚拟仿真课堂中的师生关系,才能更好地利用虚拟仿真技术,提升教育教学的水平和效果。

交往行为理论视域中人类命运共同体的建构逻辑

全球化使各民族、各国家之间的联系空前紧密,在促进生产力发展的同时引发了世界性的危机。面对这种状况,中国审时度势,提出了人类命运共同体理念。这一理念有其深刻的文化背景和理论基础,追溯“共同体”的缘起,东西方文化有着共同的美好愿景。哈贝马斯的交往行为理论与人类命运共同体具有内在的逻辑关联,从哈氏交往理性视角审视人类命运共同体,为我国提供了参考和借鉴。探析交往行为理论,对于我国推动构建人类命运共同体深有启发。应促进彼此承认,开展平等友好协商;广泛凝聚共识,构建合理国际秩序;多方共同发力,消解西方话语霸权。

哈贝马斯交往行为理论对高校思想政治教育的启示

哈贝马斯是法兰克福学派第二代的主要代表人物,交往行为理论是其建树之一。文章首先对哈贝马斯交往行为理论作了概述,进而基于交往行为理论视域分析了高校思想政治教育存在的问题,最后提出了哈贝马斯交往行为理论对高校思想政治教育的启示。

新媒体环境下高校大学生社会交往行为优化与教学探索

在新媒体环境的冲击下,高校大学生的社会交往行为发生了翻天覆地的变化,给高校管理和育人工作带来了全新的挑战。文章以新媒体环境下高校大学生社会交往行为的转变为切入点,深入剖析新媒体环境下高校大学生社会交往行为的特点以及所产生的双向影响,并为新媒体环境下高校大学生社会交往行为的优化构建找寻可行性路径,为学校教学改革提出一些参考性建议。

交往行为理论视域下大学生感恩教育的路径探析

大学生感恩教育关涉学生个体人格的健全和社会建设的需要,亟待受到重视。感恩教育不同于知识传递与技能训练,需要通过教育场域平等真诚的对话交往,实现学生思想意识的深度转变。基于哈贝马斯交往行为理论视角,当前我国高校感恩教育尚存在因主体间性关系缺失造成话语困境、脱离生活世界造成语境差异、教育会话未能满足有效性条件影响接受效果等问题。提高感恩教育实效,需要从重视教育交往、建立师生主体间性关系,消弭语境差异、扩展师生共享话语背景,关注学生视角、提高感恩教育可接受性等方面加以改善。

基于哈贝马斯交往行为理论的高中思想政治课堂教学关系研究

高中思想政治是落实立德树人根本任务的关键课程,课堂教学关系在一定程度上影响着高中思想政治课堂教学的实际效能。目前课堂教学关系仍存在多媒体资源使用缺乏适恰性、教师教学话语的准确性不足、课堂教学关系不平衡等问题。课堂教学关系与交往行为存在密切的联系,因此可基于哈贝马斯交往行为理论,通过重塑价值理性回归教育本真、强化师资队伍的价值引领、回归生活世界构建活动型课程、立足主体间性构建良好课堂教学关系等多重途径建构理想的课堂教学关系。

哈贝马斯交往行为理论视域下大学生情感教育的困境与突破探微

大学生情感教育是高校思政教育的重要组成部分,在为社会培养具有完善人格的接班人中扮演着重要角色。在正确理解、合理阐释哈贝马斯交往行为理论及其视域下大学生情感教育的内涵的基础上,在交往行为理论视域下审视大学生情感教育的现状,可以发现:在工具理性主导、角色认知偏差、情感教育理论化、教师关注点偏移四种现象中,大学生情感教育依次呈现出语言符号异质、主体间性缺乏、去生活化显现、相互理解难以达成四重困境。交往行为理论视域下大学生情感教育的四重困境突破,需要从营造良好环境、重塑角色认知、立足现实问题、合理安排教学机制四个方向进行探索。

哈贝马斯交往行为理论及其重要意义

哈贝马斯作为法兰克福学派的第二代领袖,他是当代世界上最著名的、最有影响力的哲学家之一。晚期资本主义危机与西方的语言哲学转向对哈贝马斯哲学产生了非常重要的影响。在批判继承了马克思韦伯的合理性理论和法兰克福学派诸多哲学家的批判理论等观点之后,哈贝马斯提出了交往行为理论。哈贝马斯将交往行为分成了目的行为,规范调节行为,戏剧性行为和交往行为四种行为,并且还论述了交往理性是建立在言语有效性基础上的理性潜能的体现及其特征。哈贝马斯的交往行为理论不仅对于改善人际关系有着重要的意义,并且对于当代我国的精神文化建设有着重要的借鉴意义,在当今世界联系愈加紧密的情况下,哈贝马斯的交往行为理论可以对于建设和平发展的世界具有重大意义。

改善中班幼儿角色游戏中交往行为的策略

我园实施“乐活”园本课程,旨在培养乐交往、乐运动、乐探究、乐表征、乐创造的“五乐”儿童,促进幼儿终身发展。在中班角色游戏中,幼儿通过扮演特定角色来了解和体验各种人际互动。但是,受幼儿发展水平、教师指导、材料等因素影响,幼儿在角色游戏中的同伴交往行为不尽相同。

交往行为理论视域下导生关系机理、困境与改善

导师和研究生关系影响着研究生教育培养的质量,是落实立德树人根本任务的重要关切。运用哈贝马斯交往行为理论构建涵盖主体、语言、境域等要素的导生交往机理模型,审视当下研究生与导师之间众多关系现实,可以发现:在权力势差全程化、情感交流单一化、代际特征扩大化和价值取向产品化等四类异化现象中,导生关系依次呈现出交往间性受限、交往动力不足、交往意愿降低和交往目的趋利等四重交往困境。构建平等双向、和谐共生的理想导生关系,需要从主体间性、情感共鸣、话语情境和制度环境出发加强改善。

知行合一:礼乐符号的交往行为论

人是符号的动物,总是借助某种符号展开行动。人际交往以表意符号构建共通意义空间,然后在这个意义世界中互动,其自然体现为“知”与“行”相互促进的持续过程。本文以符号互动论为切入视角,探究古代中国的礼乐符号如何建构成被普遍认同的价值观念,以及人们在礼乐符号所构筑的意义之网中如何形塑自身交往行为;进一步分析“知行合一”作为中国特色交往观念的历史源流及发生机制。

大学生网络交往的现状、问题与对策——基于哈贝马斯交往行为理论的分析

为考察大学生网络交往行为整体水平、不同类型的网络交往行为的基本情况及不同学生群体的网络交往行为差异,通过对5所高校的1 065名大学生进行抽样调查,运用哈贝马斯交往行为理论分析了大学生网络交往行为。结果显示:大学生网络交往时间、对网络交往的认知较为合理;大学生网络交往行为各维度得分表现为网络自我表现行为最高、网络扩展及维护关系行为次之、网络社会参与行为最低,子维度中巩固关系行为得分最高,内容创作行为得分最低;大学生网络交往行为的群体差异表现为男生网络交往行为多于女生,独生子女网络交往行为多于非独生子女,生源地为城市的大学生网络交往行为多于生源地为农村的大学生。基于研究结果,通过对大学生网络交往行为呈现出的问题展开分析,以期能为大学生网络交往行为现实问题的解决提供参考。

公共卫生安全危机下社区居民沟通理性的建构与反思——基于交往行为理论的分析视域

公共卫生安全危机是人类现代性危机的重要方面。危机下的社会失序使社区居民主体的交往呈现出非规范性博弈,表征为对制度团结的认同危机、技术嵌入的行为失范、符号互动的信息错位和交往沟通的合作拒斥。危机通过技术范式的建构、合作安全的控制、合法规则的适应和社会整合的重构得以控制,社会回归新的有机团结,社区居民主体走出交往异化的困境,实现沟通理性、重塑社会秩序和“生活世界”。