生态课堂“合作—互动—交流”教学模式分析

文章简要阐述了生态课堂的内涵和生态课堂“合作—互动—交流”教学模式的应用价值,进而分别从创设良好的课堂教学情境、布置阶梯式教学任务、开展小组合作学习、组织多元教学活动四个方面分析了如何在生态课堂中展开合作、互动、交流,调动学生积极性和主动性,促使学生能够实现全面进步。

初中英语课堂"交流—互动"教学模式研究

英语对于很多中国学生而言都是难题,因为从小对英语的接触较少,而且没有母语环境,所以很多中国学生在学习英语的过程中都倍感艰难.而且英语和汉语之间存在的差异较大,因此很多时候需要学生们转换语言思维,才能将英语熟练运用.而经过观察,当前很多教师在进行英语教学的过程中,忽视了语言的生动性,在课堂上按照传统灌输的方式进行知识讲授,导致学生对英语的运用能力偏弱.在初中英语课堂中,教师应该改变教学模式,和学生进行交流互动,帮助学生增强对英语的口头运用能力.

初中英语课堂“交流-互动”教学概述

我国在教育方面经过一系列的改革和完善教学体 系,总结出了一个新型的教学模式。这项教学模式可以很轻松 地让学生接受在课堂上所讲的知识,而且对知识的吸收能力有 着大幅度的提高。它就是课堂“交流—互动”教学。这个“交流 —互动”教学尤其在初中英语课堂上有着明显的效果。初中英 语课堂“交流—互动”的教学模式成功调动了初中学生在英语 课堂上的热情,还改善了老师和学生之间关系的相处,有效地 促进了积极回答问题的学习气氛,所以说课堂“交流—互动”的 教学模式在课堂实施方面有着很大的推动力。

关于高中英语课堂互动教学的一点思考

交际英语教学理论的核心就在于交际能力培养,必须具备互动这个性质。课堂教学是学生语言实践的重要场所,因而课堂教学就应该是互动的,在交流—互动教学中,学生的动是以教师的启发为基础的,交流—互动教学利用当堂检测教学效果的方法,反馈迅速,校正有力。到底怎样的交流—互动教学才是有效的呢?本文通过观察访谈,分析总结了课堂交流—互动的有效性和方式方法的重要性,望对广大英语教师的教学能有所帮助。