初中英语课堂交流互动教学模式的构建思考

在初中英语课堂中运用交流互动教学模式，将能有效提高教学效率。如何正确组织交流互动教学过程，加强对交流互动教学的控制，激发学生参与课堂的积极性，是提高交流互动教学质量的关键，也是现代初中英语教学的基本方针。

初中英语课堂交流互动教学模式探析

初中英语课堂交流互动教学模式有助于提高学生的英语学习能力,使他们能够更深入地掌握课堂知识点,加强师生、学生之间的沟通,培养学生良好的英语学习习惯,进而全面提升学生英语成绩及综合素养,充分体现出课堂教学成效。

浅析初中英语教育过程中应用交流互动教学模式的策略

在初中英语课堂中采用交流互动教学模式是顺应时代的必然趋势。首先,互动式教学模式可以给学生更多的交流机会,而且还是以英语的形式进行,可以锻炼学生的英语能力,让他们有更多的机会去实践自己的英语知识;其次,交流与互动这种教学模式可以使课堂教学气氛更加轻松和活跃,学生在课堂上可以有更多的交流与互动的机会,这意味着学生将有更多的机会表达自己。因此,对于教师来说,思考如何在初中英语课堂的交流与互动教学模式中开发出更创新、更新颖的教学模式,是未来发展的当务之急。

“交流—互动”以学生为主体英语教学模式的探索与实践

学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动地接受知识的对象。

工商管理专业“交流一互动”教学模式构建

“交流—互动”教学模式强调师生互促、教学相长 ,教学目标在教学过程中的动态调整 ,完全符合工商管理专业的教学规律和专业特点。工商管理专业人才培养目标更需要通过该模式在课堂教学、实验教学、课外活动各环节中的系统构建和整体运作得以实现。

生态课堂“合作—互动—交流”教学模式分析

文章简要阐述了生态课堂的内涵和生态课堂“合作—互动—交流”教学模式的应用价值,进而分别从创设良好的课堂教学情境、布置阶梯式教学任务、开展小组合作学习、组织多元教学活动四个方面分析了如何在生态课堂中展开合作、互动、交流,调动学生积极性和主动性,促使学生能够实现全面进步。

试析互动交流教学模式在高中数学教学中的应用

知识的获取是教师和学生共同努力的成果,教师启发引导、学生构建知识体系,只有两者充分互动交流,才能更好地完成“教与学”的过程,因此在课程教学中,教师应积极采用互动交流教学模式,充分发挥数学的主体作用.在高中数学教学中,教师应结合学生综合情况,展开互动交流教学模式,激发学生学习兴趣,提升教学效率.本文分析了在高中数学教学中应用互动交流教学模式的作用,并提出应用策略.

浅谈初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究

在进行英语教学时,应该以锻炼学生日常沟通能力为出发点,在课堂上教师应该注意与学生进行互动,通过交流教学模式开展英语教学。文章从当前英语课堂教学模式进行研究,将互动思想融入课堂教学中,对“交流-互动”的教学模式展开了论述。

高中数学互动交流教学模式探究

在新课改背景下,提出互动交流教学模式,广泛应用于高中数学教学中,教师运用全新的教学方法,预留充足的时间与学生沟通、互动、交流,使教学氛围活跃起来,激发学生的学习热情,促进学生主动说出自己的想法,教师可及时发现学生知识点薄弱的地方,进而针对性地引导学生巩固基础知识,提高学生数学学习的质量,可见运用互动交流教学模式的重要性。

初中英语课堂"交流—互动"教学模式研究

英语对于很多中国学生而言都是难题,因为从小对英语的接触较少,而且没有母语环境,所以很多中国学生在学习英语的过程中都倍感艰难.而且英语和汉语之间存在的差异较大,因此很多时候需要学生们转换语言思维,才能将英语熟练运用.而经过观察,当前很多教师在进行英语教学的过程中,忽视了语言的生动性,在课堂上按照传统灌输的方式进行知识讲授,导致学生对英语的运用能力偏弱.在初中英语课堂中,教师应该改变教学模式,和学生进行交流互动,帮助学生增强对英语的口头运用能力.

初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究

随着新课程改革的产生和发展,“交流—互动”教学模式在当前初中英语课堂中已得到广泛应用,对提高课堂教学效率能起到积极的作用,初中英语教师应根据学生的学习特点制定合理的教学计划。本文以初中英语课堂为切入点,研究分析了“交际-互动”教学模式的重要作用及其实施策略。

英语课堂之“交流—互动”教学模式的建构

“交流—互动”教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式。学生首先根据学习目标和要求阅读教材，然后去思考问题，探求知识，充分发挥其自主性、积极性，在程序式的学习过程中加深对知识的理解，增强思维能力。其基本模式为：教师启动-学生自学-小组讨论-组际交流-练习评定。

浅谈“交流-互动”教学模式在英语课堂中的运用

一．运用“交流-互动”教学模式。进行英语课堂教学 “交流-互动”教学的基本模式结构为：教师启动-学生自学-小组讨论-组际交流-练习评定。 1．教师启动——“交流-互动”的前提。在“交流-互动”的教学中，学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料。

析“交流—互动”式教学模式

“交流—互动”教学模式的教学理念是 :交流—互动是整个教学过程的核心 ;认识是一个自组织的过程 ;知识信息的学习是一个动态的过程 ;师生之间应当共同参与。

英语课堂“交流-互动”教学

一、运用“交流-互动”教学模式．进行英语课堂教学 “交流一互动”教学的基本模式结构为：教师启动一学生自学一小组讨论一组际交流一练习评定。

环境化学教学改革探讨

根据环境化学课程的特点,在环境化学教学内容、教学方法及课程考核方面进行了改革。在教学内容上及时补充对环境化学领域新动态、新理论及新方法的介绍,增加了对重点案例的研究和热点问题的分析;采用板书、多媒体和网络技术相结合的手段进行教学,注重与学生的互动交流,以培养和激发学生的学习兴趣。

高中数学互动交流教学模式的探究

伴随着素质教育的不断推进,如何在高中数学教学活动中应用新的数学教学模式和数学教学理念。这是广大高中数学教师所应思索的问题之一,以互动交流教学模式为代表的现代数学教育教学模式为高中数学课堂教学效率的提高发挥了重要的作用,针对现阶段高中数学教学的现状以及互动交流教学模式运用过程中出现的具体问题,我们进行相关论述,并且提出互动交流教学模式的具体运用策略,希望可以为高中数学教师们提供借鉴与帮助。

信息媒体在高职药专《医学概要》教学中的应用

由于高职药剂专业生源差异大,对《医学概要》课程掌握的程度差距也大,在同一班级有限的课时中,不增加学生学习负担的前提下,为了同时满足不同层次学生的学习需要,可以运用“交流-互动”教学模式,具体方法是指导学生利用各种信息媒体查阅与教材内容相关的医学资料供教学交流用。既适合不同生源学生发展的差异性,通过参与完成提高专业素质的内化过程;也是教师通过师生之间的交流,促进自己再学习的“交流-互动”教学模式。

新课标下初中英语课堂教学浅议

一、运用“交流-互动”教学模式，进行英语课堂教学“交流-互动”教学的基本模式结构为：教师启动-学生自学-小组讨论—组际交流-练习评定。1．教师启动——“交流-互动”的前提在“交流-互动”的教学中，学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，

在交流互动中提高初中英语教学效果

英语是一门工具性学科。英语课程标准的新理念：面向全体学生，突出以学生为主体，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，完成教学任务。在全面领悟新教材的教育理念的基础上，笔者在课堂中进行了大胆的创新，在教学实践中大胆尝试推广“交流-互动”，逐步形成了“交流-互动”教学模式，初步取得了很好的效果。