“211工程”院校图书馆主页互动交流型栏目的构建情况分析

以112所"211工程"院校图书馆为研究样本,就主页互动交流型栏目的构建情况进行了调查与分析。结果显示,资源荐购、参考咨询台及留言薄等依次成为主页互动交流型栏目的主要形式,而问卷调查、读者活动虚拟社区以及读者互动参与统一服务平台等形式应用的图书馆较少。今后,应重视图书馆主页读者互动参与统一服务平台的构建。

交流型微小电容测量电路的设计

微小电容的测量是用电容传感器测量粮食水分含量硬件电路的核心。提出了一种新型的微小电容的测量电路。实验表明,电路的准确性、重复性好。

交流型语言教室活动的理论及可能性

近年,日语教育领域内教室内学习者.教师.支援者等各类参加者通过谈话方式交流的研究很多.此类活动不仅促进学习者的自我成长,对多文化共存活动也有巨大的推动作用.但因其理论基础薄弱很难作为日语教育方法论被接受.本文在承认交流型语言教室对日语教育发展所起的促进作用基础上,寻觅此类活动的理论基础及语言观,探求交流型语言教室活动发展的更大可能性.

浅谈在网页设计教学中创设交流型的课堂文化

本文从转变教师的教育理念是创设交流型课堂文化的前提，建立相互尊重、人格平等的师生关系是创设交流型课堂文化的基础等五个方面，结合平时的网页设计课程教学中的实践和体会，具体谈怎样创设交流型的课堂文化。

探索建立自主、开放的学习交流型课堂——关于高中语文学生自主授课的若干尝试

在学习过程中，学生应该是积极主动的参与者而不是被动的服从者；是站在与文本作者平等的地位上感受和理解作者思想情感的实践者，而不是依靠教师的灌输、讲解来获得体验与发展的接受者。这是新课标的理念。

武汉花楼街片区交流型防灾避险绿地规划设计

目前关于防灾避险绿地的相关研究集中于应对自然灾害而进行的区域尺度规划设计,对于如何应对社区尺度易发的火灾等灾害相关研究较少。交流型防灾避险绿地作为生活社区中存在的一种绿地形式,具有紧急避险、信息收集、安抚灾民情绪、疏散转移、临时安置等方面的作用,同时能够很好地满足社区居民日常生活交流需求。该文选择湖北省武汉市花楼街典型里巷街区作为研究对象,对其生活社区进行交流型防灾避险绿地规划设计。采取空间景观单元手法,对花楼街社区内200m^2以上的空地和单位空地进行调研统计,按照面积、位置等不同进行划分,对生活社区交流型防灾避险绿地进行规划设计,进一步完善生活社区防灾避险绿地体系。

中考数学交流型试题归类解析

新课标提出“能用数学语言表达问题、展开交流，形成用数学的意识，学会与他人合作”，将“数学交流”贯穿在整个知识领域中．可见，数学交流已经是数学教学改革的一种潮流，在近几年的中考中，“数学交流”型试题备受命题者青睐，已成为中考命题的新趋势．这类问题通常给出一段阅读材料，然后提出问题，通过交流材料的内容，从中获取有用的信息，在理解的基础上结合已有知识来解决问题．现以2011年中考试题为例就交流的条件、结论、概念、方法等形式加以归类说明．

创设交流型数学课堂文化的几点认识

课堂中的有效交流是激发学生智慧火花和创新思维的要求，教师要善于创设交流型的课堂教学文化，为学生学习知识提供良好的学习氛围。

交流型教学法在阅读教学中的应用

在我们的语文教学活动中,师生之间也需要一定的交流,因为只有通过交流,老师才会了解学生的学习状态,同时在师生的交流过程中,学生也才会了解老师的教学思路,让学生紧跟老师的教学过程投入到课堂当中来。所以，交流型教学方式在此时就显得更加重要了。那么，什么是交流型教学法呢？我们又该怎样进行交流型教学呢？那么，现在我将以朱自清的《春》为例来谈谈交流型教学法。

班级读书会:“交流型”课型探究

加拿大的帕瑞·诺德曼教授曾说，阅读儿童文学的最大乐趣就是“加入与他人沟通的行动，回应故事或图画就是在和表达不同人格或经验的文本交流；而和他人讨论我们体验过的文本，则是不同心灵的交流，我们靠阅读文学来体验自己以前不知道或不熟悉的想法和经验”。可见，交流是阅读过程中不可或缺的心灵对话。

浅析计算机教学中交流型课堂的建构

课堂是学校教学的主要场所．课堂学习是学生传承人类文化的基本形式。虽然计算机教学由于自身的优势不像其他学科会出现“一支粉笔一张嘴”、“老师从头讲到尾”的现象，但教师往往将目光停留在完成所谓的“教学任务”上，为教学而教学，讲完了内容也就算完成了任务。这样就很难激发学生学习的兴趣，知识也很难进入学生心里变成他们的真知。学生渴望愉快地学习，渴望成功．而交流型的课堂教学，不仅是一个知识获得的过程，更是学生的科学素养和人文精神形成的过程，让学生得到成功的体验的过程。

交流型等离子体显示器

PDP是利用气体辉光放电而发光的平板显示器件的总称。它属于冷阴极辉光放电器件，利用加在阴极和阳极间一定的交流电压，使气体产生辉光放电。ACPDP的特点是电极表面覆盖有介质层，使其与气体相隔离，这是与采用电极与气体直接接触的DCPDP的主要区别。

中考数学交流型试题的透视

2000年《大纲》(试用修订版)第一次提出“能用数学语言表达问题、展开交流，形成用数学的意识．”2000年我国课程《标准》(征求意见稿)是将“数学交流”贯穿在整个知识领域中．如在知识领域中提出了“掌握有关数与式、方程与不等式、函数、空间与图形、统计与概率的基础知识和基本技能。

中考数学交流型试题归类解析

新课标提出“能用数学语言表达问题、展开交流，形成用数学的意识，学会与他人合作”，将“数学交流”贯穿在整个知识领域中．可见，数学交流已经是数学教学改革的一种潮流，在近几年的中考中，“数学交流”型试题备受命题者青睐，已成为中考命题的新趋势．这类问题通常给出一段阅读材料，然后提出问题，通过交流材料的内容，从中获取有用的信息，在理解的基础上结合已有知识来解决问题．现以2011年中考试题为例就交流条件、结论、概念、方法等形式加以归类说明．

理是此理却非此事——例谈主题交流型作文的“三段论式”推演逻辑

为避免走向限制太紧和太松两个极端，同时借鉴英语任务写作教学的成功经验，近年来，高考作文命题越来越突出地考查考生在具体任务、特定情境下的有效交流能力。这类作文题通常会提供特定的主题及情境，规定具体的任务和要求，有的甚至还指明写作的对象和文体等，如全国卷I。

能者E-1809交流型无线数码门铃电路剖析与检修

能者E-1809交流型安全升级无线数码门铃由按钮遥控器和门铃接收机等组成，采用LP801A／LP802B编码解码芯片，具有功耗小、工作电压范同宽、抗干扰能力强、遥控距离远安全可靠、安装方便、铃声响亮且可选择等特点。

关于解决交流电磁型低电压继电器全电压抖动问题的探讨

目前,继电保护行业对低电压继电器在全电压下抖动问题非常关注,因为“抖动”不仅缩短继电器的使用寿命,而且会发生意料不到的故障。辟如,随着轴承的磨损,误差增大;同时,磨损落下的铜屑可能会使触点短路,造成继电器误动作;如果抖动情况严重,甚至可使触点产生回跳,动作可靠性降低,若带较大负载时,因回跳而产生的电弧易使触点产生熔焊。因此,各厂家均在寻找比较好的方法解决该问题。

“共视”体验需求驱动的弹幕视频用户消费行为研究

基于语义特征构建弹幕评论类型识别模型,在对弹幕的类型预测分析的基础上,探究不同类型的弹幕对在线消费行为影响的理论模型。结果发现:弹幕对在线消费行为过程的影响存在“羊群效应”。整体上的弹幕数量和弹幕情感对消费行为过程有一定的影响。内容型弹幕的数量和情感能够刺激用户的体验和信任,通过购后体验的提升进一步推动深度购买行为的出现。情感型弹幕数量和情感负向影响个体体验。交流型弹幕数量的增多能够有效推动互联网分享行为出现。以上结论丰富了即时评论的研究成果,对弹幕广告设计、弹幕信息管理等都具有重要的实际应用价值。

让“讨论与交流”成为生物课堂的“还原剂”

新一轮课程改革正在顺利的进行,这对于高中生物教学来说是一次机遇,也是一次挑战。我们要切实改进教学方法,提高课堂教学的效率。从重视教师的＂教＂转变为学生的＂学＂。目前的生物课堂虽然已不是传统的＂独白式＂教学,但是与新课程标准中的要求还存在一定的差距。所以,必须改变现行的教学模式,而＂交流型＂教学则是改变生物课堂现状的一种有效教学模式。

反思型异步学习模式中的学生参与度研究

反思型异步网络学习模式是指学生在面对面的教师讲授、小组协作或在线阅读文本、观看视频、探究解决问题等学习活动后,采用记录笔记和日记、发表评论和留言等方式来内化知识,反思学习过程的一种课余补充式网络学习模式。此种模式中,学生的在线参与可以分为学习型参与和交流型参与。利用行动研究法和内容分析法,借助Blog工具研究者对该模式开展实证研究,制定出学生在线参与度的评价标准,并试图分析参与度与学业成绩的相关性,以此说明提高参与度的重要意义。利用社会网络分析方法,借助Ucinet软件研究者对该模式中交流型参与的网络关系进行分析,探讨社群网络结构和影响交流型参与的因素,并给出提高学生参与度措施的具体策略。