待宰生猪“瘦肉精”检测工作的交流与思考

近年来,一些不法生猪养殖者为提高自身饲养效益,在生产中非法添加"瘦肉精",含有"瘦肉精"的生猪产品不断流向市场,导致"瘦肉精"中毒事故频繁发生,严重威胁到人类的健康。为有效打击添加"瘦肉精"的行为,杜绝含有"瘦肉精"的生猪产品流向市民餐桌,全国各地动物卫生监督部门都不同程度地开展了"瘦肉精"检测项目。笔者经过对泰州市兴化地区2010年1、2月待宰生猪"瘦肉精"(盐酸克伦特罗)检测与结果分析,阐述了主要工作方法、经验以及对当前盐酸克伦特罗检测工作的一些思考,以供同行参考。

便利还是无奈——大学生利用网络促进人际交流的思考

本文通过对中西方有关传播思想史及有关人际交往理论的寿辨，基于笔者的个人体验和对周边生活的观察分析，在网络时代的背景下，提出这样一个假设 如今的大学生利用阿结进行的交流路显无奈，也就是说，科学技术所提供的便利的交流平台，沟通渠道，对于大学生进行人际交往曲实质性帮助并没有想象中那么大。目的在于探明网络对于大学生人际交往施加的真实影响，希望能对大学生的人际交往有所启迪。

如何培养学生独立思考和交流的良好习惯

《数学课程课标》指出:数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具,它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明,数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他学科提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础;数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。

运用高中数学教材“思考与交流”模块提高教学效果

高中阶段学生的学习情况趋于稳定,能在遇到困难问题时与教师展开及时地沟通与交流。此时教师应基于学生的核心素养,围绕着数学教材中的各个教学模块,构建高效的高中数学课堂。课程教材是知识传播的载体,对学生学习数学知识理论有着较为重要的作用,教师应围绕教材内容以及学生的认知能力与理解能力,对教材内容进行创新与改革,不断地更新自身的教育理念,利用“思考与交流”模块真正地提高学生的学习效率与质量。

用活用好教材“问题”栏目

学生创造性思维的激发源于有层次、有逻辑、有明确趋向的"问题"的解决。人教版《普通高中标准实验教科书化学》教材中共设置39处"思考与交流"和17处"学与问"启迪智慧的"问题"栏目。因此,教师应从创设教学情境、以疑生疑、逐层答疑、构建知识体系、归纳总结等方面入手,用活用好教材"问题"栏目,挖掘其教学功能和教育价值。

试探合作探究中学生思维能力的培养——以“9加几”单元为例

“9加几”是“人教版”数学一年级上册“20以内的进位加法”单元内容,教师教学时应根据教材特点和学生身心发展特点,启发学生利用已有的知识经验主动探索算法,引导学生通过观察、操作、思考和交流,自主提出“9加几”的问题,再借助直观物品使学生初步理解并掌握“凑十法”,探索“9加几”的计算方法并学会正确计算。实践证明,本次教学能充分发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力,使学生成为学习的主人。

闲敲棋子落灯花——等待,让语文课堂绽放光彩

新课标指导下的语文课堂，更加注重学生的自主探究以及学生之间的合作交流。因此作为教师，要大胆放手，将课堂活动的权利交给学生，同时，还要注重在课堂教学的过程中学会等待，让学生有时间去交流和讨论、思考和探究。只有这样才能让学生有足够的时间走进文本深处获得自己的个性化体验，最终享受语文阅读的乐趣。

教师知而达智的自我修炼

教育不仅仅是一种知识性生存方式,更是一种智慧性生存方式;教师不仅要拥有教书育人的"长流水",更需要有智慧。知识是智慧的基础,智慧是知识的升华;没有知识的积累,便没有智慧的创生;"知而达智,智达高远",是对知识和智慧关系的最佳表述。教师知而达智,关键是自身的修炼,用厚重的知识奠基,在思考交流中唤起深刻的理性觉醒,让教育科研为智慧生成引路导航,并通过写作著文呈现个人化的智慧。

在未知情境下让学习活动真实发生

在“未知课堂”里,教师通过创设一个又一个未知情境,激起学生强烈的好奇心和求知欲,让文本阅读、思考交流、问题提出、合作探究等一切学习活动均真实地发生,从而有效地促进儿童语文素养真实地生长。怎样的学习才是真实的学习?笔者认为,学习者对学习内容是真正感兴趣的,经历学习的过程往往就是真实的;反之,外在力量使其学,或者为了学而学,漫不经心地学,往往就是假学,或者被动地学,何谈真实?

基于说理课堂下小学数学教学策略探究

新课程标准明确倡导教学要引导和鼓励学生敢于提问、敢于质疑、敢于思考交流,使学生在学习过程中感受到自身所具备的价值和地位。而说理教学正是从国家社会对教学的要求出发,使学生在教师的“说理”中深入学习理解知识重点难点,使学生在自身的“说理”中了解知识的得出过程和运用方法。[1]

对《化学Ⅰ》“思考与交流”栏目的认识

以《普通高中化学课程标准(实验)》为指导、人民教育出版社出版的《化学Ⅰ》教材在栏日设置上较以往教材有很大的突破：该教材“节”层次下设置了“思考与交流”、“科学探究”、“科学视野”、“科学史话”、“实践活动”、“实验”、“学与问”、

浅谈数学学习习惯的作用

数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.学生具有一个好的、科学的学习习惯和方法,既学得有效率,又学得轻松自在.是学好数学的根本保证.

以生为本 高效阅读——谈“以生为本”的初中英语阅读课堂探索和实践

传统初中英语阅读教学受各种考核的影响,教师对语篇进行"肢解式"教学,将阅读教学摇身变为"语法课",偏离了阅读教学的目标,阻碍了学生阅读能力的发展,影响了阅读教学的效果。"以生为本"是改变传统阅读教学费时低效的有效措施。初中英语阅读教学中教师要"以生为本"设计阅读教学活动,让学生主动探索、充分体验和大胆实践,从而有效提升阅读教学的实效。本文笔者将结合具体的课堂教学案例谈谈初中英语阅读教学中"以生为本"的探索实践经验。

关于提升小学英语听说能力的几点思考

为了突破传统英语课堂书面阅读与写作应用为主的授课模式,小学英语教学应当积极转变教学思路,鼓励学生多开口交流,激发学生乐于会话练习,帮助学生寻找到英语听说的乐趣,老师应当避免打击学生开口交流、练习听说的积极性,及时学生的发音和语调不准确、语法有错误或者句子表述不完整,教师应当帮助学生了解以上问题都是英语听说学习中不可避免的正常现象,只有多练习、多应用,才能逐渐提升英语听说能力。下文中,笔者将以小学英语听说教学经验为出发点,总结小学英语听说课堂中应当注意的要点环节,以期提供借鉴与参考。

借助游戏探索百数表的奥秘

百数表是人教版一年级下册第四单元“100以内数的认识”中有关“数的顺序”的教学内容,如何借助游戏探索百数表的奥秘?可进行如下尝试。一、涂色游戏。准备3支不同颜色的彩笔,分别给十位是5的数涂上绿色,个位是5的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色。思考交流:涂上绿色的5和涂上黄色的5表示的意思相同吗?个位和十位相同的数,它的个位和十位上的数分别表示什么意思?

借“生本”思想之力 提物理课堂之率

在"生本"核心思想"先做后学、先学后教、先会后学、以学定教"指导下,最大限度的解放学生,让他们自主学习为主,老师突出重难点为辅,在课堂上实现"(交流)思考—做题一反思一出题",使学生全面参与知识的获取过程,借此提高物理课堂的学习效率。