设计人员学习与交流能力对上下游设计活动间信息交流影响的研究

通过对产品开发绩效分析,构建信息交流时间间隔内的绩效收益数学模型,进而构建信息交流收益的数学模型,并求解出在信息交流收益取最大值时信息交流时间间隔内的时间阈值.结合实例,分析了设计人员学习能力与交流能力不同时对时间阈值和信息交流收益的影响,验证了该方法的有效性.研究成果能为企业根据计划进度做出较为合理的开发预算提供一定的理论参考.

对话教学的协同效应

运用协同论及交易剩余理论进行研究发现,对话教学是一个以问题为中心、使师生的思维碰撞、相互整合的协同作用过程,能够实现教师由单向传授知识的纵向联系为主向师生整合、整体互动、对话协同的各个因子直接或间接的横向互动转变,向相互鼓励、竞争互动、观念交融、思想交锋和生成学习为主转变、不断迸发出创造性,进而教学相长。其促进各个对话因子相互配合,提高相关要素和系统在对话中的耦合度,形成合力、产生优势互补的协同效应。对话也有交流收益效应和边际水平拉平效应,促进师生的知识升级和能力提高。