创新研究性学习让数学不再俗套

小学数学课堂普遍存在这样一种现象教师习惯于从既定的教案出发,用一连串的发问“牵”着学生,迫使学生就范,学生只能盲目地跟在教师后面,亦步亦趋,被动地接受一个个既定的数学公式随之接受套用公式得来的结论.在这种单一讲授、灌输的教学模式中,学生发现的问题、探究问题的意识逐渐淡薄了,棱角被磨平了,个性也逐渐消弥了,学生变得越来越循规蹈矩,老师授课越来越轻松,只是牵着学生走,最终导致老师教课能力无提升,俗套窠臼,毫无新意;导致学生思维休眠,使他们失去自己思考的主动性和创造性.如何才能改变数学死板的公式模式而因势利导小学生创新性地学习数学已成为数学课堂教学应更多探讨的问题.