设计先学内容,促进有效先学

要使学生“有效先学”，教师首先要精心设计“先学内容”，“先学内容”的设计不能降低他们的课堂探究欲望。“先学”以后，课上，教师要根据学生的状况，迅速找到他们的知识原点，让讲授服务于学生的学。通过“先学”，学生的问题意识明显提高，学生的交流热情日趋增强。