交流认知理论关于数学学习的基本观点

以色列数学教育家安娜·斯法德受到维果茨基的“参与”学习隐喻和维特根斯坦的语言哲学思想的影响,提出了一种新的学习理论——交流认知理论。这一理论认为:思维是交流的个体化形式;数学是一种话语,具有词语使用、视觉中介、话语常规和认可叙述四个方面的特征;学习数学就是改变一种话语,包括对象层次的学习和元层次的学习;学习数学需要保持话语的连续性和克服交流认知冲突;数学学习是数学化和身份认同之间的相互作用。它为理解数学学习过程提供了新范式,为开展有效数学教学提供了新依据,为研究动态数学环境提供了新视角。

“说题”策略在小学数学教学中的应用分析

“说题”是学生在教师科学有效的指导下,用语言表达讲述审题、解题思路的教学方式.小学中高年级是学生逻辑推理能力发展的一个关键时期,如何使用“说题”活动提升这一学段学生的语言表达能力和思维能力显得尤为必要.