教师交流轮岗:转承与借力——苏北某区转岗教师心理适应性调查分析

随着农村中学生源的减少,不少中学教师分流到小学任教,成为转岗教师。对转岗教师心理适应性的调查发现,教学对象的变化、自我效能的降低、旧有认知的影响和社会支持的不足引发了转岗教师心理不适应。从完善学校制度、帮助转岗教师进行角色转换和改进培训模式三个方面提出策略,帮助中学分流教师快速融入小学教育教学工作中去。

大学生交流恐惧与心理适应性的关系研究

目的探讨大学生交流恐惧与心理适应性之间的关系。方法从某所综合性大学随机抽取两个班学生,采用交流恐惧自陈量表及青少年心理适应性量表对其进行测评,有效参与者共71名,并对收集的数据进行相关性分析。结果从总体上看,大学生交流恐惧程度与心理适应性呈负相关。结论大学生交流恐惧与心理适应性之间的关系密切。

组织支持感对交流轮岗教师敬业度的影响研究——心理安全感的中介作用

通过对山西省117个县市区1263名交流轮岗教师进行调查,探讨交流轮岗教师的组织支持感对其敬业度的影响以及心理安全感的中介作用,结果显示:组织支持感与心理安全感对交流轮岗教师的敬业度有显著积极影响;组织支持感对交流轮岗教师的心理安全感有显著积极影响。心理安全感在组织支持感与交流轮岗教师工作敬业度的关系中起部分中介作用。加强学校的组织支持,如制度保障和支持、工作支持和生活支持,有助于提高交流轮岗教师的心理安全感,从而提高其敬业度。

"校长轮岗"如何实现可持续性过渡?--基于国外校长继任研究的思考与建议

通过对国外校长继任研究的文献梳理,分別从校长继任规划、校长继任影响、校长继任的适应性三方面阐述国外校长继任对领导实践和学校发展的影响,为我国交流轮岗制度下校长如何顺利平稳过渡并促进学校发展提供参考建议。教育行政部门在制定校长轮岗规划时要讲究科学性、计划性、合理性;继任校长要提高组织适应性,处理好传承与发展的关系,在赢得管理团队和教师信任支持的基础上,树立自身权威和影响力,循序渐进地推进变革。

部门内部轮岗 让员工“动”起来

现在的企业，为防范经营风险，加强内部控制，完善管理体制，对于关键岗位，都建立有岗位交流制度。而对于其他岗位，由于怕影响员工心理、影响工作效率等原因，很少有有意识的岗位交流。尤其在国有企业，员工长期在某一岗位工作的现象比比皆是，有些甚至工作十几年而没变动。

疏导农民工子女自卑心理的五个步骤

参加轮岗交流，我来到了一个农民工子女学校。第一节课上，我就遇到了难题，整堂课举手回答问题的学生屈指可数，无论我怎样鼓励、如何铺垫，学生总是“金口难开”，我是在自问自答的状态下完成课堂教学工作，全班学生几乎没有互动、没有交流，这种班情会严重影响学生的学习效果和心理健康。

平等交流，营造和谐师生关系

新课程提倡的师生关系核心是以人为本，在教学过程中越来越强调师生的互相尊重、平等、民主以及建立于这一基础上的平等交流。其最终目的是，要使学生的情感能在平等自愿的基础上得到合理的迁移，从而实现对学生心理个性、社会适应性等方面的指导。

对越南留学生学习适应性调查及教学管理对策

为适应高等教育国际化的趋势,加快推进高等教育前进的步伐,随着我国经济和社会的迅速发展,国内各高校更为积极开展高等教育国际交流与合作,越来越多的国外学生选择来到中国求学。接受和培养外国留学生工作正是促进我国同各国教育、经济、科技。

加强农村教师队伍建设要多措并举

多年来，农村教师队伍数量不足、结构不合理、年龄老化、整体素质不高始终是制约农村教育发展的瓶颈，农村学校教师下不去、去了留不住，一直在考量着各级政府和教育主管部门，笔者认为，破解农村教师队伍的难题，必须多管齐下，多措并举。

一盘棋谋划 亮点纷呈显均衡

广西壮族自治区金秀瑶族自治县成立于1952年,是全国最早成立的瑶族自治县、国家扶贫开发工作重点县。'人口小县、版图大县、财政穷县',是实际县情。目前,全县总人口15.6万人,其中瑶族人口占39.01%,是全世界瑶族支系聚居最多的县。近年来,我县用心、用情做好瑶山教育,在2016—2017年强力推进县域义务教育均衡向好、向快发展,经过不懈努力,取得明显成效。