学前融合环境下“陪伴、游戏、交流”策略在孤独症儿童社交干预中的运用与启示

“陪伴、游戏、交流”策略是同伴中介干预的一种具体形式。通过对这一策略的理论基础、操作流程与特点、实证研究三个方面进行介绍与分析,发现这一策略是一种有效的社交干预策略,可用于促进学前融合环境中孤独症儿童社交能力发展。未来我国学前融合教育领域工作者可以根据本土实际情况,利用同伴力量、发掘游戏资源、简化干预程序、重视主动生成,不断提升孤独症儿童社交干预的情境性、趣味性、可行性和有效性。

《水龙吟·登建康赏心亭》课例赏鉴

什么才是语文学习最合理有效的途径？我的教学始终没有停止过对这个问题的思考。＂我的学习我做主＂是我正在进行的尝试。＂我的学习我做主＂就是让学生明白学习是一个主动获取知识的过程,让学生的心灵先到达＂那个地方＂,进而充分自主地学习,积极主动地分享,广泛深入地交流。教师,不再是学生学习的领跑者而是陪伴者,在语文学习的漫漫长路上始终与学生携手同行。