浅谈“交流-互动”教学模式在英语课堂中的运用

一．运用“交流-互动”教学模式。进行英语课堂教学 “交流-互动”教学的基本模式结构为：教师启动-学生自学-小组讨论-组际交流-练习评定。 1．教师启动——“交流-互动”的前提。在“交流-互动”的教学中，学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料。

“交流—互动”以学生为主体英语教学模式的探索与实践

学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动地接受知识的对象。

职业高中英语教学采用“交流——互动”模式解析

该文以职业高中英语教学采用"交流—互动"模式解析为主要内容进行阐述,结合当下职业高中英语教学中实施交流—互动模式价值和职业高中英语教学中实施交流—互动模式对策为主要依据,从提升学生对英语知识的重视、强化对知识的理解、提升英语教学质量、注重交流—活动条件、组织活动是实施及交流—互动的关键、安排训练巩固交流—互动的成果这几方面进行深入探究和分析,其目的在于加强交流—互动模式在职业高中英语教学中的价值。

工商管理专业“交流一互动”教学模式构建

“交流—互动”教学模式强调师生互促、教学相长 ,教学目标在教学过程中的动态调整 ,完全符合工商管理专业的教学规律和专业特点。工商管理专业人才培养目标更需要通过该模式在课堂教学、实验教学、课外活动各环节中的系统构建和整体运作得以实现。

大学英语教学中“交流—互动”模式的运用

本文结合英语教学的实践,对教学中"交流—互动"教学模式的运用从三方面进行了探讨,从"交流—互动"教学模式的理论依据及结构模式;"交流—互动"模式的实践教学过程;运用"交流—互动"教学模式对学生进行能力和素质的培养等方面进行了阐述。

浅谈初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究

在进行英语教学时,应该以锻炼学生日常沟通能力为出发点,在课堂上教师应该注意与学生进行互动,通过交流教学模式开展英语教学。文章从当前英语课堂教学模式进行研究,将互动思想融入课堂教学中,对“交流-互动”的教学模式展开了论述。

初中英语课堂“交流—互动”教学模式研究

随着新课程改革的产生和发展,“交流—互动”教学模式在当前初中英语课堂中已得到广泛应用,对提高课堂教学效率能起到积极的作用,初中英语教师应根据学生的学习特点制定合理的教学计划。本文以初中英语课堂为切入点,研究分析了“交际-互动”教学模式的重要作用及其实施策略。

英语课堂“交流-互动”教学

一、运用“交流-互动”教学模式．进行英语课堂教学 “交流一互动”教学的基本模式结构为：教师启动一学生自学一小组讨论一组际交流一练习评定。

析“交流—互动”式教学模式

“交流—互动”教学模式的教学理念是 :交流—互动是整个教学过程的核心 ;认识是一个自组织的过程 ;知识信息的学习是一个动态的过程 ;师生之间应当共同参与。

英语课堂之“交流—互动”教学模式的建构

“交流—互动”教学是以学生个人自学为基础的一种教学模式。学生首先根据学习目标和要求阅读教材，然后去思考问题，探求知识，充分发挥其自主性、积极性，在程序式的学习过程中加深对知识的理解，增强思维能力。其基本模式为：教师启动-学生自学-小组讨论-组际交流-练习评定。

浅析高中英语课堂交流-互动教学

交际英语教学理论的核心就在于交际能力培养，必须具备互动这个性质。课堂教学是学生语言实践的重要场所，因而课堂教学就应该是互动的，在交流-互动教学中，学生的动是以教师的启发为基础的．交流-互动教学利用当堂检测教学效果的方法，反馈迅速，校正有力。到底怎样的交流-互动教学才是有效的呢？本文通过观察访谈，分析总结了课堂交流-互动的有效性和方式方法的重要性．望对广大英语教师的教学能有所帮助。

环境规划与管理实务课程教学研究

针对环境规划与环境管理课程的特点,利用多媒体和网络平台实现了交流-互动-共建-共享的教学模式;基于"以科研促教学"的研究生教学理念,通过基础理论讲授、案例分析和讨论、创新过程演示以及信息技术的具体应用介绍,加深研究生对科研创新过程的体会,提高实践观念和创新精神,收到了较好的教学效果。

信息媒体在高职药专《医学概要》教学中的应用

由于高职药剂专业生源差异大,对《医学概要》课程掌握的程度差距也大,在同一班级有限的课时中,不增加学生学习负担的前提下,为了同时满足不同层次学生的学习需要,可以运用“交流-互动”教学模式,具体方法是指导学生利用各种信息媒体查阅与教材内容相关的医学资料供教学交流用。既适合不同生源学生发展的差异性,通过参与完成提高专业素质的内化过程;也是教师通过师生之间的交流,促进自己再学习的“交流-互动”教学模式。

新课标下初中英语课堂教学浅议

一、运用“交流-互动”教学模式，进行英语课堂教学“交流-互动”教学的基本模式结构为：教师启动-学生自学-小组讨论—组际交流-练习评定。1．教师启动——“交流-互动”的前提在“交流-互动”的教学中，学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，

在交流互动中提高初中英语教学效果

英语是一门工具性学科。英语课程标准的新理念：面向全体学生，突出以学生为主体，倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，完成教学任务。在全面领悟新教材的教育理念的基础上，笔者在课堂中进行了大胆的创新，在教学实践中大胆尝试推广“交流-互动”，逐步形成了“交流-互动”教学模式，初步取得了很好的效果。