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小学儿童对虚假话语间接意义的理解
被引量:
7
1
作者
缪小春
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
1995年第2期65-69,84+127,共7页
探讨了小学儿童对隐含在虚假话语中间接意义的理解特点。结果发现:(1)一年级儿童不能理解虚假话语的非字面意义,三年级儿童才基本上能够理解。(2)小学低年级儿童不能理解虚假话语的间接意义的主要原因是他们不能根据话语与事实...
探讨了小学儿童对隐含在虚假话语中间接意义的理解特点。结果发现:(1)一年级儿童不能理解虚假话语的非字面意义,三年级儿童才基本上能够理解。(2)小学低年级儿童不能理解虚假话语的间接意义的主要原因是他们不能根据话语与事实不符和说话者知道事实真相来判断说话者说虚假话语的有意性和推论隐含的意义。部分原因可能在于他们没有意识到说话者了解事实真相,因而不知道说话者是故意使用虚假话语的。
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关键词
儿童语言
语言理解
间接意义
交谈的质的原则
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职称材料
题名
小学儿童对虚假话语间接意义的理解
被引量:
7
1
作者
缪小春
机构
华东师范大学心理研究所
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
1995年第2期65-69,84+127,共7页
文摘
探讨了小学儿童对隐含在虚假话语中间接意义的理解特点。结果发现:(1)一年级儿童不能理解虚假话语的非字面意义,三年级儿童才基本上能够理解。(2)小学低年级儿童不能理解虚假话语的间接意义的主要原因是他们不能根据话语与事实不符和说话者知道事实真相来判断说话者说虚假话语的有意性和推论隐含的意义。部分原因可能在于他们没有意识到说话者了解事实真相,因而不知道说话者是故意使用虚假话语的。
关键词
儿童语言
语言理解
间接意义
交谈的质的原则
Keywords
child language, language comprehansion, indirect rpeqping, conyermtignal principle of quality.
分类号
B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学儿童对虚假话语间接意义的理解
缪小春
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
1995
7
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