基于“岗课赛证”融通的高职信息技术课程改革研究——以广西交通职业技术学院为例

本文阐述“岗课赛证”融通的信息技术课程的教学方向,提出构建“1+N”课程群以提升专业融合度、落实“岗课赛证”以创新育人路径、推进“三教”改革并赋能课程教学改革等基于“岗课赛证”融通的高职信息技术课程教学路径,反思课程教学中出现的教学内容覆盖广度不足、“岗课赛证”融通统筹设计不足问题,提出改进的方向。

基于优势资源的交通职业院校特色社会服务研究

交通职业院校在众多职业院校中往往综合实力领先,在服务地方区域经济发展中,更需要充分发挥学校科研与社会服务这一功能,利用学校人才、智力、资源优势,面对交通行业企业,面向生产、建设、管理、服务第一线,以服务师生成长与发展、服务学校建设和发展、服务区域经济社会发展为目标,基于自身优势资源,特色服务区域内人才培养和技术创新,实现不同类、不同区域之间的职业院校差异化、个性化特色社会服务,为当前职业院校改革进程中的社会服务规划和建设提供借鉴。

基于数据库的陕西交通职业技术学院科研论文统计分析

通过中国知网,从年发表论文量、论文学科分布、科研合作机构、论文基金资助、论文发文期刊、论文关键词等方面,对陕西交通职业技术学院(以下简称陕西交通职院)自升格高职以来发表的期刊论文进行了统计与分析。升格以来,陕西交通职院科研实力稳步增强。该校作者除在职业教育、高等教育领域进行研究以外,在公路与水路运输、计算机软件及计算机应用、汽车工业、宏观经济管理与可持续发展、建筑科学与工程等专业领域的研究也较为活跃。特别是,该校作者在公路与水路运输学科研究较为集中,在公路交通领域科研实力较为强劲。

专业群视阈下实践教学体系的优化研究——以湖南交通职院建筑工程专业群建设为例

所谓专业群主要指的是由一个或者多个办学实力比较强,而且就业率比较高的重点建设专业作为核心专业,若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的集合。结合这种情况,文章以湖南交通职院建筑工程专业群建设作为案例,重点分析在专业群视角下针对相应的实践教学体系进行优化的相关策略等内容,希望文章的分析能够为相关从业人员提供一定的启示。

“顶天”“立地”是“双高建设”的“双子塔”——以贵州交通职院为例

中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高建设”),不仅构建教育高质量发展体系,还为职业院校建设提供示范和改革引领。“双高建设”在国家层面必须服务国家战略,培养适应国家发展需要在业内能对接高端产业的高技术技能人才,即“顶天”;同时面向市场、面向就业、面向学生,注重培养大量实用人才,即“立地”。贵州交通职院在“双高建设”中融汇“顶天”“立地”理念,收获育人实效,积累了建设发展好经验.