隐性思政教育视角下商务英语专业课程思政建设——以“跨文化商务交际”为例

隐性思政教育是课程思政建设的重要方式,探究如何将思政元素融入到专业课程中是现如今课程思政建设面临的主要问题和困难。文章以商务英语专业核心课程“跨文化商务交际”课程思政建设为研究对象,在隐性思想政治教育方针的指导下,从教学内容和教学方法两方面厘清课程建设的整体思路,并提出四条思政教学措施,以期发挥本课程的思政育人功能,使其成为商务英语人才培养中的重要一环。

英语类专业个性化教学方法探索——以跨文化商务交际课程为例

在高等教育专业体系中,英语类专业占据重要地位,要求结合学生个体差异探寻适合的教学方法,达到培养学生综合语用能力的目标。结合英语类专业教学现状,提出采用个性化教学方法激发学生学习兴趣,引导学生加强英语技能训练,能够有效提高英语教学质量。文章以跨文化商务交际课程为例,从目标设立、课程体系建设等角度做好个性化教学准备,引入个性化教学内容和多元化教学模式开展个性化教学,最终能够通过个性化评价改善课程教学,为加强英语类专业教学提供有效方法。

跨文化英语教学中的交际策略研究

在当今日益全球化的世界中,跨文化交流成为一种不可忽视的现实,在这一背景下,跨文化英语教学的重要性愈发凸显出来。通过跨文化英语教学,高校能够帮助学生培养跨文化意识、促进跨文化交流、拓宽视野,同时提高学生的语言能力和就业竞争力。因此,跨文化英语教学中的交际策略研究具有重要意义。文章通过分析跨文化英语教学的重要性,提出了跨文化英语教学中的交际策略,以期为高校提供有价值的参考。

食品英语教学中跨文化交际思维的培养与应用

由许学勤主编,中国轻工业出版社出版的《食品专业英语文选》(第2版)一书内容专业性很强,探究了食品专业的英语相关知识,对研究跨文化交际思维在食品英语教学中的应用具有重要指导作用。(1)跨文化思维与食品文化及食品英语教学的关联性。食品文化中的礼仪和习俗是跨文化交际的重要内容,了解并尊重这些礼仪和习俗,有助于建立良好的人际关系和和谐的交际氛围。另外,跨文化思维与食品英语教学密切相关。

跨文化交际导向下的高校英语课程思政教学改革

高校英语教学不仅承担着传授英语知识、交流技能的责任,同时也承担着思政教育、道德教育的重任。文章以跨文化交际为导向,对高校英语课程思政教学改革工作进行分析,总结了当下高校英语课程思政教学工作的现状与不足,从制订总体教学规划、坚持文化比较教学理念、构建多元教学内容、采取多元互动考核方式等视角对高校英语课程思政教学改革进行详细阐述。

国际中文教育专业硕士跨文化交际实践能力培养研究

跨文化交际能力是国际中文教育硕士专业中的核心能力,由知识能力、行为能力、情感能力和策略能力构成。在专业培养的过程中要有意识地从这四个能力的培养着手,并从打牢跨文化交际专业基础理论知识,提高教师队伍的跨文化交际水平和创设跨文化交际实践机会等方面,全面提高本专业人才跨文化交际实践能力。

大学英语“跨文化交际”课程思政教学研究与实践

新时代背景下,课程思政已经成为教育新理念。“跨文化交际”课程具有独特的思政教学优势。课程融合思政教育,可以在培养学生跨文化交际意识和能力的同时,强化学生对中国文化的自信心,成长为社会主义建设需要的人才。文章主要从确定教学目标、教学内容、教学模式、教学评价体系四个方面,探讨了“跨文化交际”课程思政元素的融合与教学实践,以期为该课程的思政教学改革提供有价值的参考。

跨文化交际视角下的高职英语阅读教学研究

跨文化交际视角下的高职英语阅读教学应当紧贴跨文化交际要求进行探究和设计,激发其对于目的语文化的兴趣和理解力,主动观察、分析、对比、评价文化及文化差异现象。具体而言,在课前阅读阶段,要充分挖掘跨文化知识并选择合适的阅读材料,科学设计学习任务以促使学生做好阅读准备;在课堂教学阶段,要做好阅读导入以激发学生的跨文化阅读兴趣,加强指导对比分析以深化学生的跨文化阅读理解,渗透文化元素以提升学生跨文化阅读能力;在课后巩固阶段,要加强课内外融合以培养学生的跨文化交际心态,组织拓展阅读活动以发展学生的跨文化素养。

跨文化交际视域下高校英语课堂教学实践优化路径研究

全球化语境下的今天,英语作为世界通用语言,与各国文化碰撞火花越来越强。大学英语是培养学生语言应用技能的必修课程,面对机遇与挑战,应打破思维定式,转变过去以语言知识体系为中心的教学理念,不断加强教学改革与创新,侧重对学生跨文化交流意识、行为和能力的培养。从英语教学中跨文化交际能力解析入手,阐述中西文化冲突的原因,分析高校英语跨文化教学内容与原则遵循,最后从多维层面提出具体践行路径。

新文科建设背景下汉语国际教育人才培养路径研究——以跨文化交际课程思政示范课程建设为例

新文科建设是要培育能够讲好中国故事、传播好中国声音的人才。跨文化交际课程中融入思政元素有利于培养学生的国际视野,增强文化自信,厚植爱国情怀与责任担当意识,从而更好地在海外教授汉语、传播中国文化。该文从教学理念、教学内容、学方式和育人效果等多个层面探究课程思政理念下跨文化交际课程建设及汉语国际教育人才培养路径,以期为培养有理想信念、有文化自信、有跨文化交际意识与能力和有跨文化传播能力的国际化、复合型汉语国际教育人才提供借鉴和启示。

新时代中国涉外法治人才的跨文化交际能力培育研究

以六所高校为样本,检视样本高校在跨文化交际能力培育方面所显现的不足,认为高校需要在找准自身定位与对接现实需求的基础上,培育涉外法治人才对本国与外国的理性情感,正确处理“法律英语”与“法律+英语”的关系以及本国法与外国法的互动关系,通过“角色扮演”等多种方式来调动涉外法治人才的学习潜能,提高他们的跨文化交际能力,以促进国家多层次、全方位、高素质涉外法治人才的培养。

《跨文化交际概论》若干问题商兑

从跨文化交际基本理论、汉语国际教育基本观念和对外汉语教学实践来看,作为“对外汉语专业本科系列教材”之一、吴为善、严慧仙所著的《跨文化交际概论》存在一些值得商榷探讨的问题。主要表现在三个方面:一是全书的结构设计与内容安排方面的欠妥当或不合理;二是某些学术立场和学术观点的不恰当或不准确;三是教材话语方式和语言表达的不清晰或不规范。这些问题的存在,不能不影响该教材的总体水平、价值地位和在对外汉语或国际中文课堂教学中的使用范围与使用效果。本文予以提出并进行讨论,希望能对该教材的编著者和使用者提供一定的参考。

新时代跨文化交际课融合中国传统文化的内涵、策略与路径

新时代高等外语教育对于英语专业学生跨文化交际能力提出了新的内涵和要求,其核心课程“跨文化交际”需突破以往聚焦于国外文化知识讲授和浅层次文化比较的局限,融入中国传统文化,进行思辨性的学习。本文对相关素质和能力的内涵进行分析,提出该课程融合中国传统文化的总体策略,并结合跨文化教学五项基本原则,提出具体实现途径,以指导学生完成对中外文化的探究、思辨、反省、共情、体验,从而提高其中国文化的跨语言认知与沟通能力、深究中西之道的文化思辨能力,增强其文化自觉,实现跨文化人文素质的培养。

全球化背景下大学生跨文化交际能力提升策略研究

随着世界经济一体化的发展,世界各国的教育文化交流日益密切,跨文化交际活动频繁开展,对当代大学生提出了新的要求。大学生要具备良好的语言交流能力,了解各国的文化差异,具有一定的国际竞争力,以实现成功的跨文化交际。然而,传统的教育观念、教学评估、教学方法以及其他来自学校、教师、学生和家庭的诸多因素影响了学生跨文化能力的培养,大学生的跨文化交际能力普遍不高。对此,找到问题产生的原因,探索优化措施,提出有效的跨文化交际能力培养路径,有助于促进学生语言应用能力的全面提高,帮助他们应对全球化带来的机遇和挑战,推动跨文化交际学的研究和实践,为大学生提供更加完善的培养环境,为高校教育改革提供借鉴和参考。

课程思政在跨文化交际课程中的实践路径探究

传统的跨文化交际课程偏重于交际过程中的英语国家介绍,忽视了中国传统文化的融入,容易引起学习者对英语国家文化的盲目崇拜,也不利于提高学习者的文化自信。文章从课程思政的角度分析思政元素在跨文化交际教学实践中的挖掘和实现路径,从而培养具有人文精神、文化自信、家国情怀和兼具跨文化交际能力的复合型人才。

“互联网+”背景下跨文化交际在高职公共英语教学中的渗透策略

在信息技术快速发展的时代,传统的教育教学模式、理念和内容已经无法满足现阶段教育教学工作的基本要求,尤其在高职院校人才培养过程中,必须注重对人才专业素养和职业标准的培养要求以及提高人才的综合能力。当今时代发展对于人才的要求更加多元,尤其在“互联网+”教育背景下,高职院校学生必须具备跨文化交际能力,以应对未来世界各地的企业及伙伴的交流和工作需求。本文阐述了“互联网+”背景下跨文化交际的相关概念,分析了“互联网+”背景下高职公共英语教学过程中跨文化交际现状,提出了“互联网+”背景下高职公共英语教学中渗透跨文化交际意识以及能力培养的具体路径,以期为高职公共英语专业教师开展教学活动提供参考和帮助。

以培养跨文化交际能力为目标的高校日语专业实践教改策略

在“一带一路”推进经济全球化的大背景下,日语专业教学应加强跨文化交际能力培养,建立实践教育体系。目前传统的外语教学模式已不适应新挑战,应重视实践教学策略,解决教学方法较为传统、课程设置不合理和忽视中外文化差异等问题。为此,应增强学生的实践能力,结合课堂教学与实践能力提升,加强教师队伍建设等,以培养跨文化交际能力为目标,构建高校日语专业实践教学体系。

跨文化交际背景下的翻译实践与课程思政融合发展研究

随着全球化的进一步发展和国际交流的日益频繁,翻译作为跨文化交际的重要工具,扮演着至关重要的角色。文章以跨文化交际背景下的高校翻译实践与课程思政融合发展为核心,提出了整合课程内容和教学目标、引入案例教学和实践教学、注重教师角色和素养、建立评价体系等策略,同时结合实际案例证明了策略的有效性,为高校翻译教育提供了新的理论支持和实践指导,促进了翻译实践与课程思政的有机融合,以期为高校培养适应跨文化交际需求翻译人才提供些许有益参考。

基于跨文化交际能力优化的高校英语课堂教学分析

伴随我国对外经济不断发展及文化往来愈发频繁,使得社会对人才跨文化交际能力要求随之提高。所以,面向当前国家战略发展诉求,培养具备国际化思维、视野及跨文化交际能力的优秀人才,已然成为我国高校英语教学面临的紧迫性任务。高校要正确认知基于跨文化交际能力优化的英语课堂教学意义,分析英语课堂教学现存问题,并提出对应解决策略,以此优化学生跨文化交际能力。

基于跨文化交际的物流英语教学

高职院校培养物流专业学生跨文化适应能力,基于学情的跨文化交际认知分析和教学定位,运用英语交际法开展对话教学,运用对话测试来检验教学策略的实施与实践,并注重跨文化教育来提升思辨能力。分别以物流英语跨文化管理模块构建和物流英语跨文化谈判模块实施为例,给出跨文化交际的培养路径和实施步骤。