基于课堂体验的高职交际与口才教学改革与创新实践

针对目前高职交际与口才课程教学现状,考虑高职教育目标和课程改革需要,试将体验式教学法引入高职交际与口才教学实践与改革。在分析体验式教学理论依据的基础上,在嘉兴职业技术学院开展试点,从教学内容筛选、教学模块递进设置入手,设计体验式课程各个环节并予以严格实施,根据实施情况构建了学习效果评价新体系。实践表明体验式教学可极大提升学生的交际能力和课程教学效果。

高职《交际与口才》课程教学内容的设计初探

随着社会经济的发展,行业、企业对人才的沟通交流能力提出了新的要求.高职院校正试着开设口才类课程,培养学生的语言交际能力.近年来,作者所在高职院校也开设了此课程,并命名为《交际与口才》.通过对区域经济社会发展的需求和行业企业人才需求的调研,结合本院高职学生口头交流能力的现状,对《交际与口才》课程教学内容进行解构,设置素养训练、心理训练、朗读训练、沟通训练、思维训练、体态训练六个模块,单个训练,逐个突破,为学生口头交流能力的培养提供最基本的知识储备和技能训练,全面提高学生的综合素质和社会竞争能力,实现学生的可持续发展.

谈如何提高大学生的交际与口才能力

现代社会,一个人的成功要靠综合素质的支撑,而交际与口才素质是不可或缺的重要因素。在校大学生应重视交际与口才能力的训练与提高。文章通过开设《交际与口才》公选课,阐述了提高大学生交际与口才能力的方法与途径。

基于“雨课堂”的混合式教学设计与实践——以《交际与口才》课程为例

教育信息化背景下,混合式教学研究已成为现代教育技术新的热点。“雨课堂”被研发出来后便成为很多高校实施混合式教学模式所采用的智慧教学工具。本文以《交际与口才》课程为例,探索基于“雨课堂”的混合式教学模式,以期能为更好的应用“雨课堂”进行教学改革提升教学质量提供借鉴。

基于“工作过程系统化”理念的高职交际与口才课程开发与应用——以导游专业为例

学生口才与交际能力不足是当前高职导游人才培养的突出问题。改革以知识储备为目标的传统高职交际与口才课程,探索开发基于"工作过程系统化"理念的高职交际与口才课程,是解决这一突出问题的有效手段,对导游专业学生成长成才具有显著的积极意义。基于此,文章提出了基于"工作过程系统化"理念的高职交际与口才课程开发与应用路径,即岗位调查与分析、确定工作岗位及工作任务、确定岗位交际与口才技能要求、明确课程定位、安排教学内容、确定教学方法及步骤。