交际式教学法在高校葡萄牙语语言教学中的应用研究

随着全球化的不断深入,葡萄牙语的重要性在国际舞台上逐渐凸显。作为一种重要的国际语言之一,葡萄牙语在商务、文化、旅游等领域都有着广泛的应用。因此本文简要分析交际式教学法在高校葡萄牙语语言教学中的应用意义,重点强调交际式教学法在高校葡萄牙语语言教学中的应用现状,并以交际式教学法在高校葡萄牙语语言教学中的应用措施作为切入点,对设计多样化的交际活动、创设真实语言情境、引入多媒体教学资源以及鼓励学生合作学习等方面进行研究,期望能够为相关人员提供参考。

建构主义教育理论下民办高校英语交际式教学模式研究

近年来,非英语专业大学生的英语交际能力培养是外语界热议的话题之一。对民办高校而言,这一问题更为突出和复杂。毋庸置疑,民办高校大学生的外语能力培养必须始终与行业、社会发展趋势相适应,加强人才培养针对性与目的性才能够为社会输送高素质人才。交际式教学模式是应对民办高校英语课堂问题所提出的一种新型教学模式,其主要目的在于提高学生的课堂参与度,通过构建与情景紧密联系的学习过程促使学生体验课程学习,进而体现民办高校英语教学的价值。

从文化角度解析交际式语言教学法在中国的尴尬

本文从中国传统教学文化的角度分析了CLT自上个世纪八十年代被引进中国英语教学课堂但未能达到预期效果的主要原因。文中列出CLT与中国教学文化矛盾的几个方面。根据所列出的矛盾,笔者认为机械地引进一种方法并使其移种在一个非常不同的社会和文化环境中无法使其有效地发挥作用。文章最后提出将CLT本土化。

阅读课程中交际式教学法的应用

交际式教学法在英语教学中起支配作用。阅读教学存在能真正胜任交际式教学法的师资不足及习惯于传统教学方式的学生的不适应性的问题。解决的方法是:对交际式教学法做好系统全面的介绍;使交际式教学法适应我国的教学实际;变以教师为中心为以学生为中心;建立语言交际能力定位测试系统。

外语教学中交际式读写的运用

随着“交际武教学”原理的引入，我国的外语教学开始强调课堂教学的交际目的，但大都集中于听说活动的开展。本文探讨了“交际武读写”教学的必要性与可能性，提出了一些可行的读写活动，以期能对我国的外语教学有所启示。

基于会话材料的交际式英语教学模式探索

本文通过对中小学英语现状分析,阐明基础教育英语应当以交际式教学为主要教学方式,信息技术环境下的英语会话材料的出现为交际式英语的实现提供了可能。本文提出基于英语会话材料交际式英语课堂教学中的三"说",并结合英语课堂教师的角色分析,配合小学英语教学案例,详述了如何将英语会话材料贯穿于交际式英语课堂教学。

交际式教学法在汉语口语课堂教学中的运用

本文通过分析在汉语口语课堂上师生可能遇到的一些典型的常见问题,讨论了在汉语口语课堂上进行师生交流互动的必要性和有利条件,从如何通过交际式教学法提高学生口语能力的角度总结出实现汉语口语课教学目标应该遵循的四个原则。

语觉论对大学英语口语教学的影响及意义——交际式教学模式下的语法教学

从语言学层次上来理解英语教学包括两个方面,一方面是指语音、词汇、语法、句型等语言知识的教学;另一方面是指听、说、读、写等语言能力的教学。当下的教学体制对语言能力的呼声越来越高,从而忽视了对语言知识的基本教学。笔者在语觉论学者们的言语理解与言语生成模型的基础上进一步探索,试图把语法教学融入到"言语交际式教学"模式当中,使学生在习得语法规则的前提下,更好地把学习内容迁移到语言交际情景中去,使语法知识更好地服务于个体。

交际式语言测试理论对大学英语写作教学的启示

大学英语写作是大学英语教学、教改和教研的弱点、难点和热点。要使高校大学英语写作走出低谷,必须从系统论的角度定位写作。从大学英语写作教学的现状出发,把交际式语言测试理论的三个框架与大学英语写作教学相结合,用交际式语言测试理论来指导大学英语写作教学,对大学英语写作教学是一种有益的尝试。

交际式英语教学模式下教师的角色扮演

我国大学英语传统教学模式中单一的教师角色对学生语言交际能力的培养造成了很多问题。随着教学改革的发展,交际式教学模式逐渐取代了传统教学模式。本文探讨和分析了交际式英语教学模式下教师所扮演的多重角色。

交际式教学法及其应用实践

大学英语改革把培养学生的听说能力放在第一位。交际法教学强调以学生为中心 ,通过各种途径给学生提供一个更为宽松的学习环境 ,激发学生的学习兴趣 ,在交际活动中提高学生的语言综合应用能力。

交际式教学法在大学英语教学中的应用

在我国大学英语教学实践中,交际式教学法对于改变教师的教学思维有其内在的意义,交际式英语教学的核心就是以培养学生交际能力为课堂活动的主要内容,把语言作为一种交际交流的工具进行教学和学习,达到会应用的目的。

大学英语交际式教学法的研究

本文探讨了交际式教学法的形成、发展过程和它的基本理论与原则,并从中国大学英语教学的实际情况出发,分析了交际法在我国大学英语教学中存在的一些具体问题,认为在目前的大学英语教学环境中对交际法的使用不可盲从,而应结合各校英语教学的实际及其他的一些教学法,本着博采众长、兼收并蓄的原则,探索出更适合中国国情的新形势下的大学英语教学法。

课堂中的交际式英语写作

掌握语言的一个重要目的是交流 ,而交际式写作则是提高学生表达能力和语言熟悉程度的桥梁。巧妙地选择语言活动是激励学生学习。

浅谈交际式教学法在口语教学中的应用

本文探讨了交际式教学法在口语教学中的应用 ,讨论了为达到交际目的 。

高中英语新教材的应用呼唤交际式语言测试

高中英语新教材的应用,使得测试手段的改革势在必行。新教材与目前测试手段的矛盾日益突出,使得交际式语言测试的运用成为必然。科学地运用交际式语言测试,能对英语教学产生较好的反拨作用,从而提高高中英语教学质量。

交际式教学法在英语教学中的应用

交际式教学法是20世纪70年代初期产生于欧共体国家中,首先由英国学者提出并形成的;20世纪80年代以来,英语教学研究与实践采用交际法独领风骚.以往英语教学仅限于掌握规则,人们认为只要掌握语言知识就足够了.事实上仅仅掌握大量的语言知识的学习者在实际应用时常常词不达意,产生误解,甚至闹出笑语.……

利用“交际式教学法”提高非英语专业学生口语交际能力的实验研究

交际能力是外语学习者运用语言能力和交流水平的主要体现。本研究证明了"交际式教学法"相对于传统教学法,在提高学生口语水平方面存在显著的效果,并可促进其对语法知识的掌握。

交际式语言教学在大学英语教学中的实践

交际式语言教学,是一种以培养学生交际能力为最终目标,以交际活动为核心的教学方法。实施交际式语言教学符合新的《大学英语课程教学要求》。本文将从交际式语言教学的基本原则;交际式语言教学的实践;交际式语言教学的几点建议这三个方面探讨如何在现有的条件下,在大学英语教学实践中有效地运用交际式语言教学法。

大学英语交际式语言教学初探

教学的实质是交际,是师生之间进行思想、感情、信息交流的过程。外语课堂教学应与交际法教学融成一体。