“同义手段说”与跨文化交际——王希杰先生的“同义手段说“给翻译研究的启示

"同义手段说"是王希杰先生修辞理论的重要组成部分之一,这个理论应用于跨文化交际之中,可为翻译理论研究提供一个新的视角.

大学英语教学中非言语交际手段初探

大学英语教学不仅意味着对英语语言本身的研究 ,还需要研究跨文化交际的问题。在跨文化交际中 ,除言语交际之外 ,非言语交际也起着举足轻重的作用。在大学英语教学中 。

非语言手段及其在交际中的作用

语言是人们交际的重要手段,但不是唯一的手段。包括表情、身姿及手部动作在内的“伴随语言”和包括语音、语调等在内的所谓的“副语言”同样也是交际中不可或缺的因素。从语言学、交际学及社会语言学的角度来看,伴随语言和副语言作为与“语言”手段相对的形式而参与交际,称为“非语言手段”,对语言信息起着支持、补充和修饰作用。非语言手段具有交际功能、交际意义,在某些特殊交际场合中起重要作用。

大量阅读英文原著是提高高职生英语交际能力的重要手段

高职生自主学习能力较弱,背景知识缺乏,语言僵化现象严重,直接导致了其英语交际能力薄弱,难以满足社会发展要求。笔者认为,大量阅读英文原著能有效改善该状况。

英语副语言的表意手段和交际功能

副语言是人类自然交际的一个重要组成部分,作为语调语言的英语,其副语言的表意手段有音量控制、语音分割、语音的延长或缩短、语音的重读和强调等。从这些表意手段的交际功能来看,英语副语言具有语法功能,替代功能,表情功能和修饰功能。交际中恰当使用副语言,才能准确而得体地运用目的语进行和谐的交际。

符号的代码理论及大众交际手段——U.Eco符号学思想研究

U.Eco是意大利著名符号学家,同时也是世界符号学领域的权威,他的研究涉猎广泛,成果丰硕,其中的符号代码理论备受推崇,大众交际理论影响深远。代码理论是意指系统中的重要理论,也是U.Eco符号学思想中的经典理论。大众交际理论是U.Eco符号学思想向传播学及文化学领域的延伸,大众交际手段的符号系统及解码原则。

话语中非言语交际强调手段探析

非言语交际强调手段可分为口语中的非言语强调手段和书面语中的非言语强调手段两大类。前者又可分为语音的和非语音的两类,语音的非言语强调手段主要有重读、音量、音高、音长、节奏等,非语音的非言语强调手段主要包括身势语、外部表情、信号物等。后者主要有标点符号、字体、排版式样及其它手段。

交际教学法与多媒体教学手段在大学英语教学中的运用

一、交际教学法与多媒体手段的结合 交际法白70年代产生以来，已成为全世界影响较大的外语教学流派，并在我国英语教学中被广泛使用。交际法重视培养学生的能力，主张采用真实、地道的语言材料，让学生通过不同的句型和情景来学习语言，使学生能够在一定的社会环境中恰当地使用目的语进行交际。它改变了传统教学中以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的做法，而以学生为中心，教师则尽可能给学生提供交际情景。而在大学英语的教学中使用多媒体手段，已相当普遍。作为一种技术手段，多媒体以声音、图像、视频及动画等方式，为学生提供了一个友好的学习交互环境，让学生在学习中能获得更直观且形象生动的学习材料。

非语言交际手段与大学英语课堂教学

本文通过对非语言交际手段在大学英语课堂教学运用中的相关理论与实践的阐述,提出英语课堂教学应利用一切语言的和非语言的手段让学生去接触英语语言及文化,因此要对语言环境进行刻意的营造,以便学生对英语进行全方位、多角度的立体的认识和把握,从而跨越语言障碍后能把握人类思想,并有效地学习掌握该门语言。

非语言交际手段及其在英语教学中的运用

在课堂教学中,师生主要是通过两种形式进行交流的,一是语言交际,二是非语言交际,其中语言是师生交际的主要工具,但非语言交际也是一种非常重要的方式。文章谈及非语言交际的定义、发展、种类及其作用,列举了几种非语言交际手段在外语课堂中的运用。

交际中起过渡作用的迟疑性表达手段

日常口头交际或多数口语水平考试往往都是在没有准备的情况下进行的。因此，一时找不到合适的措辞来表达思想的情况也就时有发生。这时．不妨运用看似有碍交际效率的迟疑性表达手段来维持语流，赢得思索时间，以作出后续表达，巧渡语塞难关。后续表达涉及面很广，有修正话语、调整说法、引出话题、转换题目、作出应答等。

论国际商务活动中的各种书面交际手段

书信、电报、电传、传真及电子邮件等各种书面交际方式在国际商务活动中起着非常重要的信息传递的作用 ,而它们各自的使用如何 ?相互之间有何异同点 ?各自有何优劣势 ?使用各种方式时 ,各应注意哪些问题 ?本文着重对这些问题进行了研究。

伴随语言手段在言语交际中的功能

指出:“伴随语言学的概念是一个功能概念,因此,应该把它确定为语言学的一门辅助学科。该学科研究非语言手段在组成具体言语行为中的功能运用。” 本文试图以俄语语言材料为素材,以俄语教学为出发点,对伴随语言手段在言语交际中的功能进行论述。

俄罗斯人交际中的非语言手段

(一) 人们在交际时,为了表情达意,除了使用语言(说、写、听、读)外,还经常借助非语言手段。例如:扬眉瞪目、皱眉蹙额、举手投足等等,等等。 非语言交往手段(невербальные средст-ваобщения)是指语言以外的辅助交际手段,可以说是一种“无声语言”,包括身体语言、面部表情、头部动作等。

非言语手段在交际活动中的运用——以《色·戒》为例

非言语手段是个十分复杂的符号系统和信息载体。李安在影片《色·戒》中运用了丰富的非言语手段,有包括眼神、手势在内的"体态语";包括停顿、沉默、转换话题、乐曲在内的"辅助语";包括座次安排、空间取向、时间特点在内的时空选择。这些非言语手段对语言信息起着支持、补充和修饰作用,同样可以表达丰富的交际功能和交际意义。

非言语手段的交际功能与文化差异

非言语手段在跨文化交际中起着重要的交际功能。文化的差异要求进行非言语手段的选择,而且东西方不同文化背景下非言语手段有不同的含义、交际功能及交际效果。

浅析表达手段对交际效果的影响

表达手段是人类外化其精神意识内容所采取的所有媒介，通常包括语言表达手段与非语言表达手段。相同的表达内容使用不同的表达方式常常会导致截然不同的交际效果。因此，有必要探究语言表达手段与非语言表达手段在交际中的不同作用，以提高交际效果，实现成功的交际目的。

非言语交际手段在语文课堂教学中的作用

“非言语”是相对于“言语”一词提出来的。言语又是以语言为基础的。语言指的是以词为基本结构单位．以语法为构造规则的符号系统。它是一种社会现象。是音义统一的人类交际工具。言语是人们在交际中对语言的运用。它是在个体身上进行的活动。即个体借助语言这种交际工具来传递信息的过程，也就是理解语言和用语言来表达思想的过程，它必须遵从这种语言的规范。

网络交际中非语言交际手段所反映的社会文化心理--以腾讯QQ聊天室为例

网络交际用语成为网络语言使用的一大板块，尤其在网络聊天室中，网民充分发挥自己的聪明才智，彰显个性、释放自我，极尽所能创造出新颖独特，能够表达自我的交际方式。并且随着科技的发展，网络聊天室中的交际方式，从传统的主打文字为载体渐渐出现大量的表情、图片等非语言的交际手段，这些非语言交际手段也因为其快捷、形象赢得了越来越多的使用人群。非语言交际手段作为人们的一种表达方式，同时也传达出了人们的一种社会心理。本文试从非语言交际手段对人们的社会文化心理的反映方面来进行探讨，通过交际手段这一浅层结构来研究人们社会文化心理的变化这一深层结构。