浅谈交际教学法在日语口语教学中的分阶段应用

长久以来，日语专业口语的教学基本以教师的“教”为主，学生只是被动的接受，在此类教学模式下学生的口语实战能力难以提高。文章主要利用交际教学法的原理，具体分析讨论日语口语教学不同阶段下其应用形式，旨在提高日语口语课的教学效果，增强学生的口语表达能力。

浅谈交际教学法在韩语听力教学中的应用

交际教学法在教学中注重培养学生交际能力,是韩国语听力教学中的一个重要教学法。论文对交际教学法概念和特点进行分析,同时对交际教学法在韩国语听力教学中的运用及其影响因素进行了阐述。试图说明交际教学法是提高韩国语听力教学的一种有效手段,普及交际教学法在韩国语听力中的运用将对提升我国韩国语听力教学产生积极影响。

交际语言教学的基本原则及其对任务型教学的启示

结合第二外语教学法的历史发展,指出交际语言教学方法论的出现是外语教学法的重要转向;阐释了交际英语教学的内涵和基本特征;利用交际语言教学的基本原则分析了它对现在外语教学中不断受到重视的任务教学法的指导意义。

低年级口语交际教学存在的问题及对策

《语文课程标准》明确规定：＂使学生具有日常口语交际的基本能力,同时在各种交际活动中能学会倾听、表达与正确的交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。＂目前很多老师只重视阅读与写作,忽视口语交际教学。这影响了学生沟通、表达能力的培养,为此,我们必须寻找解决方案。一、小学低年级口语交际教学存在的问题1.教师自身水平不够教师对学生口语交际能力的培养有着很大的影响。

远程开放英语本科商务英语方向专业课程教学探索

本文结合作者教学实践,通过对远程开放英语本科商务英语方向专业课程教材及开放教育特点和教学方法的分析,提出了在“导学—自学—助学”过程中分阶段使用反思教学法(reflectiveteaching)、建构性教学法(constructiveteaching)、交际沟通教学法(communicativeteaching)的教学思路。

在中国学校教授交际英语

文章研究了交际教学法的起源和其在中国学校的应用情况以及是何种因素影响了它的成功，认为中外教师一起调研、互相学习、以找到如何在中国环境下更好地应用交际教学法是很必要的。

交际教学法在中职英语口语中的应用

语言的主要功用就是交际,或者说,语言教学的最终目标也就是培养学生正常地、合理地与其他人沟通交流,而在日常交流中,口语表达是最常用最直接最有效的沟通方式。现在信息社会对口语交际的能力有紧迫的要求——在有效的时间内用简练的语句表达充足的信息。

Reconciling Communicative with Traditional Approaches to Language Teaching:Can It Be Done?

本文探讨交际教学法在中国英语教学中的必要性和可行性。 文章首先分析了“交际能力”的四方面内容:“语法能力”、“社会语言能力”、“话语能力”和“筹划能力”,论述了交际教学法的主要特点及其对外语教学的影响,然后分析了它的有利和不利方面。 文章接着对中国学生和教师的特点(包括优点和缺点)进行了分析,认为交际教学法在中国外语教学中不仅是必要的,而且是可行的。 文章最后介绍了几种在中国课堂上应用交际教学法的具体方法。

互动教学在口语交际中的运用

《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方互动的过程。”如何使这种交往达到“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流”，“学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”的效果已成为当下对口语交际提出的一个新课题。而互动教学法成为口语交际的重要外部保障。

学界动态

第二届中国英语教育及教学法论坛暨全国英语教育及教学法研修班即将举办为了推动我国英语教育和科研事业的发展,促进英语专业教师的交流与沟通,中国外语杂志社、高等教育出版社于2005年联合清华大学。