影响交际教学法效果的几个因素

与传统教学法相比,交际功能教学法把培养和提高学生的交际能力做重点,取得了良好的课堂效果。过于注重学习者的语言交际能力,就容易使教师误以为这种以方法为中心的教学法是语言学习的最重要的因素。然而,交际教学法在具体课堂教学中会受到来自多方面因素的干扰,比如教师自身在课堂上的表现,学习者的心理因素影响等等,都是导致交际教学法无法在具体课堂中实现成功交际,无法达到预期效果的原因。

浅析高职IT行业英语课程大纲设计

目前,我国很多学者都在致力于高职IT行业英语课程开发的研究,对于该课程而言,是否能够设计出适合教学实情的大纲至关重要.本文以交际法教学大纲为基础,借助针对企业、高职英语教师和学生的访谈资料,分析如何通过对IT行业英语课程大纲的设计,使得该课程能有效地提高学生IT行业职场英语交际的能力.

试析彝族文化旅游英语课程大纲的设计

目前,我国的很多学者都在致力于彝族文化旅游英语课程开发的研究,对于这一课程的设计而言,是否能够设计出适合教学的大纲,对于教材的成功与否尤为关键。本文以交际法教学大纲为基础,借助针对彝族高中教师和学生的访谈资料,试析如何在彝族高中学生即将考入的高职高专院校中,通过对彝族文化旅游英语课程大纲的设计,使得该课程更能有效地将英语与彝族历史文化和旅游等方面结合起来,适合当地学生英语学习的目的和需要,增强他们对英语学习的兴趣,使其能更有效地用英语进行交际,以期实现提高彝族学生英语水平和文化传播能力的目标。