从Bachman交际法语言测试理论看专八mini-lecture真实性

通过专八mini-lecture讲座和新托福讲座的样卷和实例的比较,基于Bachman交际法语言测试理论,提出专八考试的mini-lecture部分的测试框架应借鉴国外大规模测试模式,在语篇材料多样性、材料的语体真实性、语篇语用能力考查三方面加强和改善,以提高测试的真实性和效度。

新托福口语测试系统对国内英语口语教学的启示——基于Backman交际法语言测试理论模式的分析

新托福交际口语测试为我国英语口语教学和口语测试提供了一个研究、学习的范例。本文通过介绍分析Backman交际口语测试理论模式以及新托福交际口语测试的特点,建议在我国英语口语教学和口语测试中加强输入与输出的结合和交际策略的实践运用,以提高我国学生英语口语交际能力。

交际法语言测试理论在德语确认考试中的应用

Bachm an提出的交际法语言测试理论在其研究领域占据了主导位置。如何在外语测试中运用交际法语言测试理论,客观地设计测试原则,从而使测试具备真实性、准确性和可行性,留学德国的德语确认考试不失为成功的例子。借鉴德语确认考试的成功经验,可以对改革大学外语应试教育提供新思路。

Bachman交际法语言测试理论指导下的口译测试

Bachman交际法语言测试理论提出了一条不同与传统测试方法的新思路。从口译的本质和模式出发,在遵从交际法语言测试"真实性"的原则下,探讨了口译测试的内容及形式,并借鉴陈菁制定的口译量化评估表,提出了以考查译员知识能力、技能能力、心理能力三大知识结构的口译评估系统。

交际法语言测试理论指导口译测试设计国内研究综述

口译测试设计是科学公平选拔合格口译人才的前提条件。口译测试也是语言测试,因而可以借鉴Bachman交际法语言测试理论。本文梳理Bachman交际法语言测试理论所强调的测试内容和方法,分析反观近年来国内将语言测试与口译测试结合的研究,在此基础上提出了进一步研究的可能方向,以期对科学合理设计口译测试有所借鉴。

毕业论文答辩中蕴含的交际法语言测试理论及应对策略

答辩的本质是一个语言交际的过程,是答辩老师根据科学的参照标准体系对答辩学生的表现做出的主观评估,Bachm an的交际法语言测试理论对答辩具有重要的指导意义,有助于学生在理性层次上为论文答辩的顺利通过制定必要的应对策略。

从Bachman交际法语言测试理论模式看口译测试中的重要因素

Bachman的交际法语言测试对全球的语言教学和语言测试领域产生了很大的影响。本文作者认为,它对口译测试具有重要的指导作用。这是因为口译本身就是一种复杂的交际行为。口译测试就是对译员交际能力的测试。本文以Bachman对语言交际能力的分类为参照,将译员的口译交际能力分为知识能力、技能能力、心理能力三部分。在对这三种能力进行测试时,需要遵循的原则是测试的“真实性”,即要尽量创造正常的、现实的交际环境,使应试者的能力得到全面衡量。

从Bachman的语言测试理论模式看外语听力测试的重要因素

语言测试与外语教学有着密切的关系。近来,以Bachman为代表的交际性语言测试理论对全球的语言教学和语言测试领域产生了很大的影响。交际性语言能力测试模式在外语教学中具有很多优点。Bachman交际语言能力测试模式不仅仅用于外语口语测试,还可应用于各种听力测试中,听力测试必须具有真实性和多样性。

语言测试理论发展的四个阶段

世界语言测试理论经历了四个发展阶段,即前科学语言测试或传统语言测试阶段、心理测量—结构主义语言测试或现代语言测试阶段、心理语言学—社会语言学语言测试或后现代语言测试阶段和交际语言测试阶段。各个时期的语言测试采用不同的测试方法,呈现不同的特点。

用交际法指导当代口译教学

本文运用交际教学法和交际语言测试来分析翻译的一个特例一口译。在交际法的理论框架上,分析了口译教学的特点,提出了对译者的基本要求。而且,本文根据厦大的口译教学模式,结合实际经验,提出了自己的看法。最后,本文指出用交际法指导口译教学的实践意义。

大学英语口语测试对教师的反拨作用——一种交际法测试视角

在语言教学和语言测试两者的关系中,教学是第一性的,但测试对教学有极强的指挥棒作用。开发一个具有坚实理论基础的、信度高、效度也高的英语口语交际能力的测试,必将有助于在实际教学中加强对英语口语交际能力的训练和培养。