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“交际研究型”英语专业构想和专业训练
被引量:
6
1
作者
林大津
《山东外语教学》
北大核心
2010年第2期3-8,共6页
改革开放以来,我国英语教学一方面取得了令人瞩目的成果,另一方面“高投入多重复低产出”的问题并未得到解决,不少英语专业学生从初中到硕士研究生毕业,十几年的英语学习竞未能获得通顺流畅的英语书面表达能力,更无法就学术或社会...
改革开放以来,我国英语教学一方面取得了令人瞩目的成果,另一方面“高投入多重复低产出”的问题并未得到解决,不少英语专业学生从初中到硕士研究生毕业,十几年的英语学习竞未能获得通顺流畅的英语书面表达能力,更无法就学术或社会专题展开比较充分的口头论说,因此引来“英语专业无专业”的非议。针对英语专业毕业生所面临的就业挑战,“交际研究型”应成为英语专业学科体系建设的未来方向,即在1—2年级阶段强化“语音语篇语感”训练,在3—4年级阶段应放弃传统精读与泛读课程,大大强化以英语原著为载体的文史哲等知识课程,培养独立思考、分析问题和解决问题的广义研究型人才,同时提高英语专业学生的人际交往能力。
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关键词
英语专业
交际研究型
专业体系建设
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职称材料
题名
“交际研究型”英语专业构想和专业训练
被引量:
6
1
作者
林大津
机构
福建师范大学外国语学院
出处
《山东外语教学》
北大核心
2010年第2期3-8,共6页
基金
国家级英语特色专业建设项目以及福建省社科重点项目“‘交际研究型’英语专业学科体系建设”(项目编号:2008A072)系列成果之一
文摘
改革开放以来,我国英语教学一方面取得了令人瞩目的成果,另一方面“高投入多重复低产出”的问题并未得到解决,不少英语专业学生从初中到硕士研究生毕业,十几年的英语学习竞未能获得通顺流畅的英语书面表达能力,更无法就学术或社会专题展开比较充分的口头论说,因此引来“英语专业无专业”的非议。针对英语专业毕业生所面临的就业挑战,“交际研究型”应成为英语专业学科体系建设的未来方向,即在1—2年级阶段强化“语音语篇语感”训练,在3—4年级阶段应放弃传统精读与泛读课程,大大强化以英语原著为载体的文史哲等知识课程,培养独立思考、分析问题和解决问题的广义研究型人才,同时提高英语专业学生的人际交往能力。
关键词
英语专业
交际研究型
专业体系建设
Keywords
English major
research-based communicative approach
reconstruction
分类号
H319 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“交际研究型”英语专业构想和专业训练
林大津
《山东外语教学》
北大核心
2010
6
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