话语标记视角下的交际者意图研究

话语标记作为语言学的一个分支,是语用学的研究对象。而话语标记本身则以某个固定词语或者固定搭配为研究对象,主要观察、考究它们在话语交际中给交际者带来的影响,这些影响主要集中在交际者的意图、态度、动机等方面。本文以访谈节目《杨澜访谈录》的文字实录为语料,以关联理论为指导,以探究话语标记在访谈言语过程中的分类、功能及运作模式为主要内容,最终确定交际者的真正语用意图,从而揭示话语标记是如何在言语交际中确保交际的有效性,即发挥对交际者意图的表达、传递和强调的作用。

语用能力:交际者对语用参数进行协商的能力

本文认为Leech等学者关于语用学理论的困境在于他们忽略了语用参数对语用能力影响的考虑 。

作为交际者的译者（英文）

本文从关联理论的视角对汉英旅游翻译作了语用学上的探讨,其研究的着力点在于阐释译者怎样作为交际者,与原语作者和目标读者进行跨文化交际。在最佳关联的引导下,译者发挥其主体性,传达原语作者的意图。为此,译者应提供最佳语境效果。作为一名交际者,译者必须考虑他的意图、认知环境和其读者的接受能力,应使其意图与目标读者的期待相吻合。

交际者策略在言语幽默中的使用

幽默作为一种语言现象也是一种交际载体,是由创造者到接受者的传递过程。本文以会话幽默为例,从预设和指示语两方面探讨了交际者策略在言语幽默中的使用。

译者即交际者——读哈提姆与梅森《字幕翻译中的礼貌》

哈提姆和梅森认为译者是原文作者与译文读者之间的交际者,《字幕翻译中的礼貌》一文采用话语分析的方法对原文与译文的对比分析得出:法国影片《冬日之心》的英文译者,没有将原文本中蕴含的礼貌传递到译文之中,交际者的身份没有完全发挥出来。

培养有能力的交际者——美国的口语交际教学

培养学生的交际能力,使学生成为有能力的交际者是国外母语教学关注的焦点,本文在清晰界定口语交际能力的基础上,分析了美国口语交际教学的国家及州立标准,并对如何改进我国的口语交际教学提出了若干建议。

试论网络交际者与网络言语的语用特征

在网络非语言语境中,网络交际者明显处于核心地位。正因如此,网络交际者赋予了网络言语显著的语用特征,这主要表现在以下几个方面:一、网络交际者对经济原则的强调;二、网络交际者在功能假信息中所表达的会话含义;三、网络交际者对轮流说话的会话结构的颠覆;四、网络交际者对语言的随意使用和在其话语中表现出的非理性的倾向。

交际者在跨文化语境中的文化顺应

库尔特·卢因和埃德加·沙因提出的文化力场说与耶夫·维索尔伦的顺应论为跨文化交际语境研究提供了新的视角。文化语境内化于交际者内心,包含了文化产品、文化习俗与行为、核心价值观与文化心理三个层次。文化顺应是一个瞬间变化的动态过程,交际者通过内心消化与反复协商,激活相关语境要素,顺应跨文化语境,推动交际的线性发展。文化顺应是一个反复的解冻→改变→封冻的过程,也是交际者积累跨文化知识和提高跨文化能力的过程。

论交际者在非语言语境中的核心地位

在非语言语境中,交际者处于各语境因素的核心地位。非语言语境只有和交际者相联系才会对语义产生制约作用。交际者的核心地位主要表现在对交际时空的选择、交际模式的选择、对会话原则的支配以及对文化意义的支配等方面。

帮助中国学生成为有能力的交际者的具体方法

本文提出了一些具体的方法来帮助中国学生提高他们的交际水平。这些方法具体且有实效性。

利用交际者因素实施修辞策略——破译歌曲流行的密码

歌曲是一种特殊的交际方式,在为了"传唱"的"交际"中,如何适应歌众的需求来组织更为有效的"流行"的话语,是歌词利用交际者因素实施修辞的集中体现,本文对这一策略进行了分析,尝试破译歌曲流行的密码。

委婉语:出色的社会交际者

在所有的社会文化中,人们总想避免直接提到某些概念或事物,出于忌讳或礼貌,用温和悦耳、转弯抹角的词语—委婉语(euphemisms)来表达粗俗逆耳或令人难堪不快的事情。委婉语在形形色色的社交生活中扮演着一个举足轻重的角色,其主要社会交际功能包括回避禁忌语言、替代粗秽语言、避免社会歧视、修饰职业名称、淡化犯罪行为与满足政治需要等。

低调陈述对交际者心理世界的顺应性研究

本文以Verschueren的顺应论(Adaptation Theory)为理论依据,分析了说话人在交际过程中如何顺应交际参与者的心理世界,包括对交际双方的情感状态、性格特征、动机和愿望的顺应。本研究旨在引导交际者认识到低调陈述作为语用策略在成功交际中的重要性以及培养低调陈述能力的必要性。

研究生自主学习、交际沟通能力与学业表现的影响研究

硕士研究生阶段十分强调学生的自主学习,要求学习者保持积极的学习心态,做到学习自律,以达到预期的学习目标。然而,硕士研究生的学习意愿、学习自律容易受到各种因素的影响。该文主要研究硕士研究生交际沟通能力、自主学习共同对学业的影响。研究发现,硕士研究生的交际沟通能力对自主学习具有促进作用,强化硕士研究生的努力程度,进而提升学业成就,特别是在学习团队中发挥重要作用。此外,研究还发现,研究生参与社会实践有助于强化自主学习意愿。因此,研究生教育应当培养学生的交际沟通能力、增加学生社会实践和优化研究生学业评价,从而提高研究生教育的质量。

真实语境下交际写作教学的本质审视

写作教学需要从哲学层面进行本质源头性的探寻。写作是作者与读者之间的双向互动,而不是作者毫无目标的单向抒发,其交际色彩十分鲜明,离不开真实语境。语文教师教学生写作,要让学生处在拟真的交际语境之中,自始至终都明白自己是谁、要写给谁看,明白因何而写、写了作何用,知道可写哪些内容、怎样写为好。写作教学的本质是在教师创设的真实语境中组织学生进行模拟交际,促使他们对自己的模拟交际效果进行评价与反思,并不断为学生提供建议。

跨文化交际导向下的高校英语课程思政教学改革

高校英语教学不仅承担着传授英语知识、交流技能的责任,同时也承担着思政教育、道德教育的重任。文章以跨文化交际为导向,对高校英语课程思政教学改革工作进行分析,总结了当下高校英语课程思政教学工作的现状与不足,从制订总体教学规划、坚持文化比较教学理念、构建多元教学内容、采取多元互动考核方式等视角对高校英语课程思政教学改革进行详细阐述。

跨文化英语教学中的交际策略研究

在当今日益全球化的世界中,跨文化交流成为一种不可忽视的现实,在这一背景下,跨文化英语教学的重要性愈发凸显出来。通过跨文化英语教学,高校能够帮助学生培养跨文化意识、促进跨文化交流、拓宽视野,同时提高学生的语言能力和就业竞争力。因此,跨文化英语教学中的交际策略研究具有重要意义。文章通过分析跨文化英语教学的重要性,提出了跨文化英语教学中的交际策略,以期为高校提供有价值的参考。

语言思维模式与二语交际意愿的关系研究

本研究以739名高职高专学生为研究对象,采用问卷调查探索语言思维模式对二语交际意愿的影响及愉悦、无聊情绪在其中的中介作用。结果显示,语言思维模式未能对二语交际意愿产生直接预测,而经由愉悦、无聊的多重中介对二语交际意愿产生间接影响。结果表明,在课堂上成长型语言思维学习者可通过感知语言学习愉悦而增强用二语进行较交流的意愿。

食品英语教学中跨文化交际思维的培养与应用

由许学勤主编,中国轻工业出版社出版的《食品专业英语文选》(第2版)一书内容专业性很强,探究了食品专业的英语相关知识,对研究跨文化交际思维在食品英语教学中的应用具有重要指导作用。(1)跨文化思维与食品文化及食品英语教学的关联性。食品文化中的礼仪和习俗是跨文化交际的重要内容,了解并尊重这些礼仪和习俗,有助于建立良好的人际关系和和谐的交际氛围。另外,跨文化思维与食品英语教学密切相关。

基于项目式教学的“西方文化与交际”课程实证研究

以项目式教学法为理论框架,借助网络平台搭建了“西方文化与交际”课程线上线下混合的项目式教学设计,并辅以定量数据与定性分析相结合的研究方法探讨了该教学设计的有效性。研究结果表明,相比于传统教学法,此教学模式能促进学生积极参与课堂,更有效地提高“西方文化与交际”课程的教学效果和教学质量。学生的主观能动性得到激活,提高学习效率,在自然、真实、有意义的教学活动中获得文化知识与跨文化交际能力。