小学五年级英语课堂交际表演活动的设计与实施

交际表演是学生理解语言、表达语言、演绎生活的重要途径,对激发学生英语学习兴趣、提升课堂教学效率具有重要意义。小学高年级学生具有一定的英语学习基础,同时活泼好动、模仿力强、善于表演,有利于开展形式多样的课堂表演活动。基于此理念,笔者对五年级两个班的学生进行了多学期的英语交际表演实践,并借助确立交际规则、健全评价体系、引导全员参与、鼓励学生创作、保存交际成果等五种教学手段,探求通过交际表演提升小学生英语听、说、编、写能力的方式方法,以增强其英语学习的积极性、自信心和创造力,进而找寻英语课堂不断革新的方法。

小学英语课堂交际表演活动的设计与实施研究

小学英语课堂交际表演活动的设计与实施是具有非凡意义的。要想做好它的设计与实施,首先要做的就是要围绕学生设计英语课堂交际表演活动。其次要引导全体同学参与课堂交际表演活动,最后,为了实现活动的价值,就要引导全体同学参与课堂交际表演活动。以上的三点是从活动的设计到实施的主要内容,我们要经过不断的完善与落实,将它运用到小学英语教育事业中去,完善我们小学英语课堂的教育体制。

试谈表演型口语交际的基本特点

表演型口语交际是一种师生喜闻乐见的形式,可以活跃课堂气氛,让学生乐于参与、主动参与,全面提高口语交际能力。在实际的教学中,我们只有弄清这种口语交际的基本特点,才能更好地合理运用。

表演型口语交际高效教学“三动”策略

口语交际能力是学生学习语文过程中形成的综合性的能力,是在平时训练中口、耳、眼、手等多种感官参与并在语言实践中锻炼形成的。在语文教学中,培养学生较强的口语交际能力,有利于促进他们思维的发展,为他们的学习、生活和工作打下坚实的基础。文章所述的表演型口语交际教学,是一种情境性较强的教学方式,其心动奠基策略、脑动增效策略、身动众得策略促使学生动心、动脑、动行,让学生知道在实际生活中如何与人说话,从而提高其与人交际的水平与能力。

小学英语课堂表演活动的设计与实施策略研究

小学英语课堂交际表演活动的设计与实施是具有非凡意义的。要想做好它的设计与实施,首先要做的就是要围绕学生设计英语课堂交际表演活动。其次要引导全体同学参与课堂交际表演活动,最后,为了实现活动的价值,就要引导全体同学参与课堂交际表演活动。以上的三点是从活动的设计到实施的主要内容,我们要经过不断的完善与落实,将它运用到小学英语教育事业中去,完善我们小学英语课堂的教育体制。