浅析文化对交际语篇的影响机制

在跨文化交际中,文化障碍是影响交际效果和质量的重要因素。本文分析了文化对交际语篇产生影响的途径和机制,这将有益于解决外语教学及跨文化交际中所遇到的文化问题。

新媒体交际语篇的变异修辞现象及其作用

新媒体交际语篇多短小精悍,传播面广,传播速度快,往往能突破语言常规创造性地使用语言,以达到某种交际目的。新媒体交际语篇善于利用语音因素、词汇因素、语法因素、文字因素、语体因素的变异来表情达意,使语言产生新奇生动、风趣幽默或委婉含蓄等效果,不仅能引起读者的关注和思考,而且在语篇组织中还起着上递下接或协调风格等作用。

交际意图从生成到识解的过程研究——多模态语篇信息处理视角

以多模态语篇信息处理为视角,研究交际意图从生成到识解的多模态信息处理过程,结果表明交际双方的多模态信息编码和解码过程呈镜面逆向关系,多模态交际语篇为镜面本身,交际双方逆向处理多模态信息,即交际者生成交际意图后,经过信息语篇化、语篇信息化、信息多模态化过程,形成多模态交际语篇;而交际对象接收多模态交际语篇后,经过多模态信息化、信息语篇化、语篇信息化过程,识解交际意图。

基于语料库的医患交际语篇特征分析

以往医患会话研究多聚焦影视文本中局部单一的言语行为。本研究创建真实医患会话语料库,分析医患语料库的语用风格及其在会话分析中的功能,并结合医生的"询问"和"劝说"实例分析医患交际语篇特征,以期为医患交际研究提供新的视角和范式。研究发现,医生采用不同的言语行为实施"询问"的言语行为,这说明言语行为的会话分析研究不能只分析局部单一的言语行为形式,应结合交际场合、交际参与者和交际目的评定整个"询问"言语行为的形成;医生的"劝说"言语行为表现出典型的人际语用特征,与医患双方的角色、认知域、心理情感和身份关系构建紧密相关,这为会话分析理论的发展提供了新的分析空间和路径。

叙事结构的评价韵律与多模态叙事语篇的交际功能

评价意义可以超越语篇微观结构,在语篇宏观结构如叙事结构中形成韵律。根据元功能假说,叙事结构中,评价意义在概念元功能维度的活动目标中断与目标实现的交替支配下,在移情介入和预期介入的语篇机制作用下,基于叙事阶段和语篇片段编织中性、正面、负面情感意义交替更迭的波形韵律模式。电视广告语篇在叙事结构融合产品、归化产品效果和移情介入、预期介入两种语篇机制作用下,由语言与视觉图像在语篇片段中共同构建产品或者服务引发改变的宏观评价韵律,实现其劝说功能。

论语篇交际的构成原则

语篇语言学家Beaugrande和Dressler把语篇定义为满足语篇性七个标准的交际事件.在他们的理论中,这七个标准当作语篇交际的构成原则,被称为通过语篇进行交际的基本原则.这些原则是语篇语言学理论研究上的突破性贡献,并对对比修辞学、翻译研究、语言教学以及跨文化交际等领域都具有积极的理论指导作用和广泛的应用意义.本文探讨分析这些原则的实质性内涵以及它们之间的关系,以期有助于语篇语言学理论研究以及语篇语言学理论和其他领域的结合研究.

语篇语言学流派与语篇交际的构成原则

语篇语言学是一门较新的学问,是继结构主义语言学和转换生成语言学之后新兴起的一个语言学分支。在简要讨论语篇定义的基础上探讨分析语篇语言学的主要流派以及语篇交际的构成原则,以期进一步了解和把握这门新兴学科的一些理论思想。

跨语篇交际理论在培养高职高专学生跨文化交际能力中的应用

本文研究者首先调查了高职高专学生跨文化交际能力的现状,英语教师在高职英语教学中要以跨语篇交际理论为指导,运用语篇分析的方法,加强英语学习者对中西方文化差异认识的敏感性,帮助英语学习者排除文化障碍,从而增强教学效果,提高学生跨文化交际能力。

环境文化对语篇交际的影响初探

1976年,美国著名的跨文化交际研究专家Edward T.Hall在其Beyond Culture一书中提出了强、弱交际环境理论。大体而言,汉语和英语分别属于强交际环境下的语言和弱交际环境下的语言。不同的交际环境影响着两种语言的思维形式、语篇和话语结构。本文将在交际语篇结构分析的基础上对这种影响力进行初步探讨。

语文课程应加强语篇交际知识的教学

本刊今年第1期组织的专题《聚焦“语文知识”教学》发表之后,引起了不少读者对这一问题的关注。湖南师大文学院多年从事语文“课程与教学论”教学与研究工作的张良田老师,从加强语篇交际知识教学的角度阐述了他的观点,但愿您能从中获得某种启示,也但愿您就语文知识教学的问题展开进一步思索。

研究语篇交际与语文教学关系的新著——评《语篇交际原理与语文教学》

3年前,张良田从语文教学领域步入汉语言文字学领域,在语言学家吴启主先生门下潜心研习篇章语言学.3年后,他终于写成了博士学位论文<语篇交际原理与语文教学>这一应用语言学的理论专著.作者在书中将篇章语言学与语文教学关联起来,系统地论述了语篇交际原理及其在语文教学中的应用问题.作者在这一领域做了最新的探索和跨学科的、边缘性的应用理论研究.

语篇构建视域的语篇交际再现

语篇构建及语篇翻译需进一步探索。本文分析语篇构建的七项标准:衔接、连贯、意图性、可接受性、情景性、互文性和信息性,指出语篇交际和语篇翻译要遵循语篇构建的七项标准,以实现语篇翻译的有效性和得体性。

语篇交际原理在说、写教学中的运用

语篇总是存在于交际中,语文教学的目标主要是培养学生的语篇使用能力。通过分析于永正劝说类的说、写教学课例,探讨语篇交际原理在说、写教学中运用的方法,有利于学生掌握和运用语篇交际的规律。

论言语体裁理论视角下的语篇交际能力培养

语篇是一个交际单位,语篇交际能力是交际主体必备的语文素养。修辞学、语篇分析等学科中的言语体裁研究起始和归宿于语言的交际运用研究。文本分析和写作指导都应有言语体裁理论视角,着力引导学生认知言语体裁使用的规范性、言语体裁的语篇交际功效及同一言语体裁的不同语篇组织的语境动态性,这是培养学生语篇交际能力的有效教学策略。

语篇交际视角下的《白雪歌送武判官归京》解读

从语篇交际视角解读《白雪歌送武判官归京》可以发现,岑参借助歌行体的“随步换形,随手波折”,利用场景的刚柔相济和节奏旋律的跌宕生姿实现了与朋友惜别的交际目的;通过精心选择的意象实现了“内足以掳己,外足以感人者”的目的;运用时空偏离和语用偏离两种前景化手法,让个人感受与情感思考形成一个双边的主体空间,强化了他与朋友道别时所产生的复杂而浓烈的情感。

英语专业学生语篇语调特点的调查和分析

以Brazil等人的语篇语调模式为理论框架,调查分析了英语专业学生在朗读与会话语篇中的语调特点及形成这些特点的原因。研究发现中国学生在语调组的划分、句重音的选择及语调选择等方面都与以英语为母语者存在较大的分歧,而造成这些分歧的最主要的原因是输入相对贫瘠的外语语言环境和把语调选择与句子的语法类型相对应的教学理念所导致的中国学生对语调的交际和语篇功能的意识缺乏。基于此,文章对语音语调课的教学提出了尝试性的建议,即:在以英语为外语的语言环境中,语音语调课的教学应采用语篇途径以提升学生对语调的语篇功能的意识,从而避免因此而可能造成的跨语言交际的失误。

新闻语篇与广告语篇互文实现模式的比较分析

互文性是语篇的根本属性之一,但不同语体类型的语篇由于交际意图的差异,在与其他文本发生互文关系时会有不同特点。论文以新闻语篇和广告语篇为例,探讨两种语体类型的语篇在互文实现模式上的差异,归结其语篇结构的基本特征。

《葛底斯堡演说》中的元语篇的有效运用

通过对林肯著名的演说辞《葛底斯堡演说》中的元语篇标记语及其功能进行分析,表明了演说者对交际性元语篇和互动性元语篇在演说中的合理分配和使用,进而实现演说的理性和情感诉求的目的,说明了在人际交流过程中的元语篇的有效运用,有利于引领受众完成整个语篇以及建构和协调说话者与受众之间的互动关系。

英语写作教学的多维视角

提出英语写作教学应予以重视的三个方面:文化差异与修辞偏好、语篇互动与读者意识、语篇能力与语篇交际构成原则,以期有助于英语写作教学方法的探索及英语写作理论的整合研究。

英语被动结构的认知阐释

受各种语用因素和认知因素的影响,人们经常通过句子成分的移位选择不同的句子结构,其中被动态就是由主题的移位形成的。转换生成语法在描写英语被动结构时,仅着眼于孤立句子的转换条件及步骤,而忽略了语境对句子转换的诱发及制约作用。功能语法从信息结构和篇章连贯性的角度来讨论英语中的被动结构及其语篇功能。认知语言学则从认知的角度重新阐释了英语中被动结构的诱发因素及其语用功能。