交际语言测试在越南语教学中的应用研究

语言测试是教与学的导向,而科学合理的测试不仅能为教学提供积极的反馈,而且还是提高教学质量及调整学生学习策略的有效途径。交际语言测试理论强调语言的社会功能,是当前语言测试研究的一个热门课题。本研究从交际语言测试的理论和越南语教学的特点出发,深入探讨越南语教学中交际语言测试模式和评估的构建,及在越南语教学中的应用,并总结出相应的交际语言测试在越南语教学中的策略与建议。

交际语言测试:理论模式与评估标准

语言测试的理论模式经历了心理测量—结构主义模式、心理语言学—社会语言学模式、交际语言测试模式三个阶段。建立在海姆斯、卡纳尔和斯温、巴克曼等人提出的语言交际能力之上的交际语言测试代表了语言测试的第三个发展阶段。交际语言测试具有真实性、功能性、交互性、情景性、综合性等特点。巴克曼等学者认为交际测试的评价应该遵循一致性和有用性原则,具体包括信度、结构效度、真实性、交互性、后效作用、可操作性等六个方面。

基于交际语言测试理论的大学英语口语考试方法探索

基于Bachman的交际语言测试理论,运用实验班和对照班比较的方式,采用交际性测试特有的考试形式、考试内容和评分方式,对大学英语三级口语考试改革进行了探索。并通过对三级口语考试成绩和针对英语口语考试改革进行的问卷调查的分析,提出了新的口语考试能够取得较好效果,是受学生欢迎的一项教改措施。

基于交际语言测试理论的大学英语口语测试改革研究

交际语言测试理论是大学英语口语测试改革的出发点和理论依据。基于交际语言测试理论分析,指出目前大学英语口语测试中存在的主要问题,并提出口语测试改革的具体操作步骤和实施方法是非常重要的。认为改革体现了未来口语教学测试的方向,同时也对大学英语教学起到良好的反拨作用。

Bachman交际语言测试理论模式下“真实性”标准的转向

"真实性"既是交际语言测试区别于传统测试的主要指征,也是语言测试反映目标使用域中语言使用行为的根本保证。真实性具有无法迁移的特性,照搬真实生活情境将使得语言测试的效度下降,而以"一致性"为核心的真实性评价标准使测试任务和情境的选择摆脱了真实的语言使用环境的束缚,最终得以将测试结果推广到其他情境之中,从而揭示出"真实性"的本质。

交际语言测试在英语教学中的应用

在现代英语教学中,传统的"分立语言测试"观已不再适应英语教学的发展趋势。近些年来,随着交际教学法的发展,"交际语言测试"受到语言测试界越来越多的重视。本文试图探讨交际语言测试的特点及其在英语教学中的作用。

试论交际语言测试的理论模式及主要特征

交际语言测试是在心理语言学—社会语言学时期产生的一种测试模式 ,它代表了未来语言测试的发展方向。从交际能力构成的理论模式、韩礼德的语言功能学说和交际法教学思想等几个方面去分析交际语言测试形成和发展的理论基础 ,并评述其主要特征。

交际语言测试的发展与研究综述

语言测试作为语言教学的一个重要组成部分,早已引起语言学界的注意,而交际语言测试已成为当今的主流测试方法。文章回顾了语言测试的四个时期,论述了交际语言测试的理论模式以及评价原则,同时分析了其优缺点。文章通过比较PETS5和EPT两种考试,介绍了交际语言测试在我国目前的发展情况及交际语言测试的特点,并对其未来的发展进行了展望。

交际语言测试对大学英语口语教学的反拨作用

口语测试是大学英语教学的一个重要组成部分,而交际语言测试已成为当今的主流测试方法。本文介绍了交际语言测试的理论基础,主要特点及常用方法,阐述了其对大学英语口语教学的良好的反拨作用,旨在提高学生的口语交际能力。

BEC交际语言测试对商务英语阅读考试的启示

本文从语言测试的四个发展阶段,即科学前阶段、心理测量学──结构主义阶段、后现代主义和交际语言测试阶段,详细论述了交际语言测试的特点,并从真实性、内容特征及需求分析三方面详细分析了BEC阅读考试中的交际性语言测试的特征,从而得出BEC阅读考试是一种典型的交际性语言测试,并从中得到一些启示即BEC阅读考试,为我们提供了在现有条件下考查语言交际能力的基本模式及BEC考试模式对构建大学商务英语阅读课程测试体系都有着积极的借鉴作用。

交际语言测试对英语口语教学的影响

交际语言测试是有别于传统语言测试的一个重要理论基础,也是当前语言测试研究的一个热门课题。通过对交际语言测试的历史、内涵及其特征进行分析,重点研究交际语言测试对综合英语口语教学的影响,探讨综合英语口语教学在交际语言测试应用过程中受到的启示。

交际语言测试理论在口译课程形成性评价模式中的应用

口译本质上是一种交际行为,Bachman提出的交际语言测试理论同样也适用于口译测试。本文将口译能力形成的过程作为研究中心,在Bachman交际语言测试理论基础上,将口译能力细化为"知识能力""心理能力"和"技能能力"三个方面,采用"阶段技能测试+期末综合测试"的评价模式,对学生口译能力进行评估,旨在将形成性评价模式运用到口译教学改革中,以期达到培养学生自主学习能力,提升口译能力的目的。

从交际语言测试理论看英语听力测试中的真实性问题

交际语言测试理论的出现,使语言测试的重点从语言知识转向语言交际运用能力,对语言测试的发展带来了深远影响。交际语言测试理论中的真实性原则,对于英语听力测试的材料运用、任务设计、评价体系构建等具有重要的指导性作用。

交际语言测试的基本理论与评估原则

有教学必然有测试,本文探讨了交际语言测试的发展,交际能力的内涵和交际测试的评估原则,对我国广大外语教师有着重要的借鉴作用。

交际语言测试中的真实性

语言测试的真实性问题是交际语言测试区别于传统语言测试的一大标志,也是当前测试界研究的一个热门课题。对真实性的内涵及其特征进行了分析,评述了真实性研究方面的两大类观点,并初步探讨了真实性在测试中的实现问题。

交际语言测试理论视阈下CATTI口译三级考试“一致性”和“效用性”研究

本文以Lyle F.Bachman的交际语言测试理论为基础,运用交际语言测试理论的评价原则——"一致性"和"效用性"分析和评估全国翻译资格(水平)考试(China Accreditation Test for Translators and Interpreters—CATTI)。结合历年CATTI英语三级口译真题,从信度、效度、真实性、交互性、后效作用及可操作性等角度分析口译测试模式的合理性和科学性,并对CATTI对口译教与学的反拨作用等提出了一些建设性意见和建议。

独立学院英语专业口译测试研究——交际语言测试理论下

独立学院英语专业的口译课经过多年的课程建设和教学实践,在课程教学体系和教学质量上已有明显提升。然而,在口译测试方面,不少教师对测试的基本原理和基本方法仍然缺乏足够了解,使得教学效果得不到有效检验。因此在以交际语言测试理论为基础,对独立学院英语专业口译测试进行研究,从而规范口译测试工作,提高口译测试的有效性、准确性和可靠性。

交际语言测试刍议

交际教学法的兴起带动了交际语言测试的发展,它代表了未来语言测试发展的方向和目标。作者从交际测试的内容、方法和评价方式,探讨了交际语言测试的特点,并阐述了其主要特征。

交际语言测试浅析

交际语言测试是当前语言测试的主流。在整个测试模式中,从测试内容,测试方法、到评分手段都体现了其独特要求。但是,无论是理论根基还是实际操作都还存在着很大的探索空间,本文提出通过与其他测试模式相结合以及借鉴成熟测试手段来克服交际语言测试操作上的局限。

交际语言测试对旅游英语教学的反拨研究

测试对外语教学发挥着反拨作用。文章介绍了交际语言测试以及交际语言测试指导下考试模式对旅游英语教学产生的影响:围绕培养学生交际能力进行课程建设、选择教材,并以"互动交际"和"实践性"为原则改进教学方法。