论大学英语交际阅读能力的培养

为了解大学英语课堂对学生阅读能力培养之现状,通过访谈20位学生,从中剖析出传统大学英语课堂教学中存在的一些薄弱环节。为切实提高学生的交际阅读能力,部分教师需进一步转变观念,在课堂上加强培养学生对篇章的宏观驾驭能力和信息提取能力。另一方面,教师要高效利用学生的课外时间,引导其课外阅读,并加强有效监督。

语篇教学与交际阅读能力的培养

根据语篇连贯理论、阅读能力的培养图式以及大学英语的教学目的,文章阐述了语篇教学的理论依据与必要性,分析了语篇教学与交际阅读能力培养之间的关系,介绍了通过语篇教学,培养交际阅读能力的具体策略与措施。

英语阅读策略的相关研究

社会生活的信息化和经济的全球化，显现出英语的重要性，人们在各个领域使用英语，而人们获取信息、进行学习或娱乐的最基本的途径是阅读，而阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力即有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价。培养学生有效的学习策略不仅有利于他们提高学习效果，减轻学习负担，而且能够大面积地提高教育质量，

如何提高初中英语阅读教学的有效性

随着信息社会的出现，教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息、处理信息的能力，而阅读教学的目的就是在于培养学生交际性阅读能力，让学生能有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，以实现交际的目的。

浅谈阅读课策略

当前已进入信息社会，教育既要传播信息，又要培养学生摄取信息、处理信息的能力，而阅读是人们从书面言语中提取信息的一种最基本的学习活动，阅读教学的目的就是在于培养交际性阅读能力——有效地获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，以实现不需要教师教，学生自能读书、自能阅读的目的。

关于初中英语阅读教学的思考

目前,中学生的英语学习总是受时间和环境的限制,课堂也没有足够的时间练习,平时又缺少听、说、读、写的机会。由于这些因素,造成学生的阅读能力差,中考失分严重。著名学者柯鲁克先生主张把英语的大量阅读当作英语教学的主要手段。而阅读教学的目的就在于培养交际性阅读能力,即有效地获取重要信息,并能对此信息进行分析、推理和评价,从而实现交际的目的。

浅谈高中英语词汇教学

英语，作为一门语言课。教师如何教、如何引导学生学，这是目前每位教育教学一线工作必须回答的问题。随着信息社会的出现，教育既要传播信息，又耍培养学生摄取信息、处理信息的能力，而英语词汇教学的目的就在于培养交际性阅读能力，有效获取书面信息，并对此信息进行分析、推理和评价，