努力实现旅游院校“校企合作,产、学、研一体化”办学之路的新突破

文章在分析和总结北京联大旅游学院 2 5年办学历程的基础上 ,针对新形势下旅游院校普遍关心的“校企合作办学”问题提出了一些新的思考 ,认为校企合作不应只是院校与某一特定企业或企业集团的合作 ,而应是面向整个产业界的广泛合作 ,旅游院校要抓住旅游业快速发展的大好时机 ,进一步加强旅游教育与旅游产业的紧密联系 ,多方寻求资产融合 ,形成多元混合资产纽带 ,逐步实现多元化办学。

社工机构“产、学、研一体化”管理模式研究

社会工作机构"产、学、研一体化"管理模式是个新生事物,这需要研究者对其管理模式的运营现状,社会工作行业相关部门的互动协作体系和运营机制进行深入研究,从而对深圳市社会工作项目生产、高校社会工作人才培养、社会工作理论研究为一体的"产、学、研一体化"管理模式提出对策建议,对深圳市社会工作行业健康发展有所帮助,对全国社会工作人才培养有一定的借鉴意义。

“产、学、研”一体化背景下高校冰雪体育人才培养模式创新研究

人才的培养与储备是我国冰雪体育长足发展的根本保障和有力支撑。现阶段我国冰雪体育人才面临数量不足、质量参差不齐、结构失衡和流动失序等多重问题。高校作为冰雪体育人才输出的主阵地,既面临我国冰雪体育人才数量缺口的现实挑战,又面临市场需求与学科培养范式的兼容性差、匹配度低、高精尖专业人才稀缺的实然困境,亟待创新适切的人才培养模式。在总结人才培养取得的成绩与存在的实际问题与局限性的基础上,创新构建“产、学、研”一体化背景下高校冰雪体育人才“3+3”培养模式,提出“产、学、研”多元主体在共建实体合作组织的基础上,确立将组织关注重点、组织人员流动、组织活动创新作为核心要素,从宏观层面理念体系与顶层设计的架构、中观层面合作框架与体制机制的搭建、微观层面育人环节与培养形式的创新等三个层面入手,着力构建一个产学互动、校企结合、学产促研的冰雪体育人才培养新模式。

“产、学、研”一体化教学模式下校企合作研发平台的建设研究

校企合作是指企业与学校利用各自的优势来实现利益共享、互利共赢的一种合作模式。企业与学校之间的合作,能够使学生进入企业之后就直接能够进行一线岗位熟练工作,达到更好地服务生产的目的。近年来,随着我国产业结构的调整,社会对技能型人才的需求不断加大,培养社会需要的高技能应用型人才已经成为各大高职院校人才培养模式的主要改革方向。本院服装设计专业结合教学现状与企业需求共建校企研发平台。首先,将实践知识带入课堂,丰富教学知识结构体系;其次,结合企业需求,从专业知识角度出发为企业创造产业成果;接着,通过市场反响回馈研发与教学成果;再次,研发中心培养的学生团队可作为企业人力资源储备力量;最后,为学生提供实习平台与就业输送途径,形成优势资源共赢与"产、学、研"一体化教学模式的综合应用。

多主体协同体系下的“服、产、学、研、创”一体化人才培养模式研究

随着信息技术的发展和社会经济的变革,创新创业成了当下和未来的发展趋势,高校人才培养也需要与其相适应。本文提出了多主体协同体系下的“服、产、学、研、创”一体化人才培养模式,并探讨了其理论基础和实践应用。该模式突破了传统的学科划分和分类,将政府、产业、教育、研究基地、创业园等多个主体有机地结合起来,形成了一个多主体协同体系。其强调不同环节之间的相互依赖和循环推动,充分地激发了学生的创新创业精神和能力,同时也充分考虑到了市场需求和行业发展状况。在该模式的指导下,本文提出了一套五维新生态高校课程改革信息化模型,通过5个维度的协同作用,实现了教师学生、信息技术和教学环境的全面提升,结合多主体协同体系下的“服、产、学、研、创”一体化人才培养模式,为高校课程改革和人才培养提供了有力支持。

“产、学、研”一体化背景下高校冰雪体育人才培养模式创新研究

在冰雪体育事业蓬勃发展的时代背景下,冰雪体育人才的培育与储备成为推动其可持续发展的关键。针对当前人才培养所面临的挑战,高校作为核心阵地,亟须构建一种新型的人才培养模式。该文在“产、学、研”一体化理念的指导下,创新性地提出了“3+3”冰雪体育人才培养模式。该模式强调多元主体的深度合作,通过构建实体合作组织,明确组织焦点、促进人才交流、创新组织活动机制,从宏观、中观与微观层面着手,促进产学互动、校企融合,实现学产互促,进而为中国冰雪体育事业的蓬勃发展提供坚实的人才支撑。

现代文物保护与相关人才培养

我国的文物保护工作与人才培养极不相称,文章探讨了我国的现代的文物保护历程、美国高校中的文物保护专业的设置以及我国的文物保护专业及人才培养的现状,提出了文物保护需要培养复合型的人才,走建立产、学、研一体化的文物保护专业(学院)的构想。

农林院校专业实验室开放模式的探索

高校专业实验室是实践教学、科研和对外服务的重要基地,实验室开放是教育教学改革的重要内容之一。本文结合浙江林学院环境工程专业实验室开放的具体实践,从"产、学、研"角度阐述了专业实验室开放的必要性及其开放模式,为同类实验室的开放与管理提供参考。

高等院校环境艺术设计专业人才培养途径

缺乏创新意识、课程设置整合度低、人才培养与社会需求脱节是当前高校环境艺术设计专业人才培养模式存在的主要问题,依托"产、学、研"一体化模式、建设"双师型"教师队伍、开发多元化课程体系是解决环境艺术设计专业人才培养模式问题的重要途径,能够推动高等院校环境艺术设计专业的发展。

实施科教兴市战略必须建立服务与依靠的协同机制

针对我校学科分布广、办学规模大,缺乏合理的科研梯队等特点,提出建立“服务”与“依靠”的协同机制,是提高学校的科研水平,促进学校大力实施科教兴市战略的关键。在努力发展自我,健全服务功能的前提下,走产、学 研一体化的道路,将小型、自发、分散的、闭塞的科技活动组织成开放的科研系统,与企业形成良性循环。