GIS二次开发课程与产业型人才培养模式的探讨

"GIS二次开发"课程不仅是地理信息系统专业的核心课程之一,且该课程又是衡量地理信息系统专业学生动手能力的标准之一。伴随着GIS产业化飞速发展,已有的"GIS二次开发"课程体系已不能适应现代产业型人才的培养,主要表现在课程内容相对陈旧、结构体系相对落后、产业型开发方案相对较少等问题。结合多年来在地理信息系统专业教学经验,从体系安排、课程教学、实践能力、学生科研活动等方面进行探索,尝试为培养现代产业型人才培养模式提出建议。

面向产业型人才培养的民族院校网络工程专业课程体系研究

针对民族院校办学特点,以及网络工程专业产业型人才培养要求,分析目前课程体系存在的问题,提出适合民族院校办学要求的网络工程专业产业人才培养课程体系,并以中南民族大学所取得的成果为例进行具体说明.

乡村振兴战略下合山市产业型人才培育研究

实现农业强、农村美、农民富的乡村振兴总目标,乡村产业型人才培育是重要支撑。合山作为广西首批脱贫的地级市,以产业振兴为突破口,聚焦地方特色产业发展,然而目前,合山市产业型人才队伍的培育存在培育对象不明确、培训保障政策不到位、全产业链的课程体系尚未开发、多元培训机制尚未建立等困境。积极探索以分类精准培育为理念,优化产业型人才培育环境,创建全产业链培训课程体系及多元化培训共同体的产业型人才培育的实践策略将有助于加快推动合山市一二三产业链融合发展,缓解产业型人才供给与需求的矛盾。

高职院校动画专业“产业型”人才培养体系研究

当前动画人才培养教育体系中,高职院校所占份额在不断提升,高职院校的地方性决定了其作为区域性动画产业发展主要人才培养基地的重要地位。针对当前培养模式中存在的人才培养结构、高职院校服务地方的目标及定位、专业建设的局限性等问题的存在,提出"产业型"人才培养体系的构想,试图在高校资源整合、专业群互动与融合、课程教学的产业化转向、产业实践考核、产业型人才培养的高校内涵建设、产业型人才培养的效果评估等方面对动画专业的产业型人才培养体系展开讨论。

农林专科产业型技术人才培养模式的构建

随着我国的经济工作正在实现经济体制和经济增长方式的两个转变 ,传统农业向现代集约持续农业过渡 ,农村经济结构、产业结构、社会结构发生了明显变化 ,高等农林专科教育必须深入进行教学内容、课程体系、教学方法的改革、创新研究 ,面向地方经济建设 ,培养专业思想稳定、吃苦耐劳、独当一面、综合素质高的产业型农业技术人才 ,以建立起产学结合、面向市场的开放型教育模式 。

湖南两型产业人才需求与高等教育结构调整研究

研究发现,湖南高等教育科类结构不能满足两型产业发展对各级各类人才的需求,层次结构不能满足两型产业发展对高精尖人才和应用型职业人才的需求,形式结构滞后于两型产业发展对终身学习体系的需求,地域结构中高校布局过度集中不利于两型产业的人才环境优化。因此要采取对策,促进学科专业的内涵发展和选择弹性以优化高等教育科类结构,引导各类高校有序竞争以优化高等教育层次结构,构建多元化的高等教育体系以优化高等教育形式结构,推进全省高校共同发展以优化高校地域结构。

民族院校网络工程专业产业人才培养关键问题研究

网络工程专业现已成为各类高等院校电子信息类专业重要组成部分,网络工程技术专业人才的培养方式一直为研究重点和热点,其中,网络工程产业化人才的培养具有较强的特殊性。该研究基于民族院校在人才培养上的特殊性,以网络工程专业为研究对象,研究了民族院校在网络工程专业产业化人才培养上的若干关键问题,主要包括人才培养目标、培养方案设置、培养方式,以及培养效果评价方法等四个方面,针对这四个方面问题分别提出了相应的且符合民族院校要求的具体措施。

乡村振兴背景下产业型妇女人才的成长机制——可行能力视角的分析

在新时代乡村振兴的政策背景下,应以人才振兴为着力点促进乡村妇女发展和乡村振兴的共振。在可行能力方法指导的妇女人才发展模型下,基于对主流媒体报道的乡村产业型妇女人才的案例分析,发现妇女人才的成长受到个体因素、环境因素和机会因素等的交叉性影响,呈现出利用可行能力集合克服机会障碍的能动过程。同时,妇女人才成长表征出一种内外动力共同驱使的性别化路径,具体体现为利他主义倾向、性别问题的遭遇以及成才年龄普遍较晚的规律性特征。